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教育
2024-11-08 16:16
河南
好一池美丽的荷
油田五小504班李怡玮 指导教师:邬荣栓
游翠湖,湖水翠绿,
杨柳垂发。
见一池荷花,吾欣然停步观赏。
那荷花,
千姿百态,
每朵都
独一无二。
有的
欣然怒放,亭亭玉立,
像一个露天展台;有的只展开一两片花瓣,像一个害羞的的小姑娘,有点儿
“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”
的味道;有的还穿着绿色的皮袄,几朵在一块,
忽上忽下
地摇摆着,好像在举行舞会,又好像在议论着什么似的;有的“才露尖尖角”,还没我半个手掌大;有的不知看见听见了什么,竟然笑裂开了嘴……
盛开的荷花,大约有20片花瓣,每一片花瓣像一个水滴。中间还有一个“皇冠”似的金色的小莲蓬,旁边拥簇着无数
金光闪闪
的花蕊,每个花蕊上都戴了一顶小小的贝雷帽。
我深深地吸了一口气,荷花那
芳香迷人
的浓郁香味,让我误以为来到了那开满鲜花,蝶鸟飞翔的地方。“叽叽喳喳——”一阵鸟儿婉转的歌声把我从幻想中惊醒,哦,原来是两只小麻雀也被着荷花的香味吸引了过来呀!
忽然一阵风吹来,荷花的一片花瓣如蝴蝶般在空中
翩翩起舞,
要是现在有一只蝴蝶来与它共舞,你肯定分辨不出哪是蝴蝶,哪是花瓣。
花瓣又如羽毛般轻轻落入水中,鱼儿们见了纷纷围了过来,可能是觉得太阳热了些,来乘凉了!
我无法用文字来形容荷花的颜色,说它粉红吧,又有淡淡的白透出来。但用白来形容又太朴素,写不出它那出淤泥而不染的高贵。
看着看着,仿佛自己也变成了一朵荷花,穿着白里透红的衣裳,沐浴着阳光的温暖,享受着微风的清凉,时而和风儿追逐,时而和阳光嬉戏。过了一会儿,我才想起,我不是荷花,我是在看荷花呢!
举目望去,满眼的碧绿
铺天盖地,
那荷叶绿得可爱,犹如一把把撑开的圆伞,又似一个个碧玉盘托在水面。
微风过处,一波波的绿浪翻滚而来,茎秆托着花朵挺立于水面,在风中快乐地摇曳着,点点粉白点缀于碧绿中,空气中流淌着荷花的幽香,说不出的
赏心悦目。
一个莲蓬映入眼帘,我会心一笑,记忆涌上心头。
那是一个晴朗的下午,阳光暖暖照着。我和弟弟一起来到这个湖边玩。一个绿色的大莲蓬,在微风的吹拂下,仿佛在向我和弟弟
频频点头。
弟弟吵着闹着要吃,可谁叫那莲蓬离我们远呢,怎么也够不着。眼见弟弟马上就要在地上打滚了。我
急中生智,
用一根棍子把那莲蓬往下压,莲蓬压低时正好到了我的脚边,我和弟弟
齐心协力
把这个莲蓬拽了下来。可好景不长,我和弟弟上一秒还在欢呼庆幸,
团结一心,
下一秒就开始了莲蓬争夺战。我和弟弟立下条约,把莲蓬分成两半,莲蓬不犯莲蓬,谁也不动谁。谁知,我和弟弟刚把莲子吃了进去,就把它吐了出来,因为那味道
又苦又涩,
难吃至极!后来才知道,硬的莲子是苦的,只有软的莲子才甜。
回过神来,我折下一株成熟的莲蓬,将它放在手中,
鼻子凑近闻了闻,有一股
似有似无
的清香,我想那应该是荷花妈妈留下的吧。摸一摸,莲蓬像一块绿面包,软软的。它的脸儿
皱巴巴
的,就像六七十岁的老爷爷,脸
坑坑洼洼,凹凸不平,
不知是不是在水中浸泡太久了,才会出现这一道道皱纹?
莲蓬像女孩穿的衣裙,又像一个铃铛,更像浴室里的花洒,也像房间里用的吊灯。我将莲蓬剥了开来,里面除了有很多棉花状的东西呢,还有许多淡绿色的莲子宝宝,它们多像子弹呀,有的胖,有的瘦,形态不一。
不知不觉,太阳已经偷渡了西山的清青峰。皓月升空,洒下
朦朦胧胧
的光亮,它把荷花的影子投到了墙上,
叶影参差,花影迷离,
引起我许多幻想。
我幻想它是大海,它居然就是大海了。这片影子是海浪,那些影子是海岛。碰巧有几只虫子爬过,这就是海上行驶的船只。我幻想它是森林,我眼前就真的展现出森林。夜蛾飞过,映在墙上的影子是飞来高歌的鸟儿。我幻想它是一幅水墨画,我就真看到了一幅画。
这时,微风乍起,花影吹动,这一幅画竟变成活的了!
一阵凉风吹来,我下意识地看了看表,己经入夜了。我走上一条幽径,踩一路月光,踏上归途。身后,洒下一片欢笑……
【心语心经】独爱荷花,每每回忆她的美,便会陶醉,便会思绪万千突然想到老师传授的“植物密码”,于是轻松成就了这篇作文。
专家点评:张玉静
▲最靓写法:
“植物写作密码”贯穿始终,成就了一篇小美文。
“一朵一朵写花”
写“荷之形”。
采用总分结构,先总写荷花的形,再分写了荷花
“欣然怒放”“只展开一两片花瓣”“还穿着绿色的皮袄”“才露尖尖角”“笑裂开了嘴”
五种不同的姿态,构成一段“以形写花”的细节。运用比喻、拟人、猜测、评价等手法,三步句使文段生动形象,兴趣盎然,满池荷花已浮现在读者眼前!
“动静结合法”“化身法”
写“荷之美”。
“忽然一阵风吹来……可能是觉得太阳热了些,来乘凉了!”
静态的荷花美如精致的皇冠,随风而起的花瓣与蝴蝶共舞,为鱼儿遮阳,又宛如花仙子在舞动,有静有动,美不胜收。
“看着看着,仿佛自己也变成了一朵荷花,……过了一会儿,我才想起,我不是荷花,我是在看荷花呢!”
将自己化身为荷花,用第一人称直接写所见、所想,侧面衬托荷花的美。
“影子幻想
法”写“荷之想”
。
“……叶影参差,花影迷离,引起我许多幻想。……我幻想它是大海,它居然就是大海了。我幻想它是一幅水墨画,我就真看到了一幅画……”
在阳光下,人随影动,优美的语言、美妙的幻想、真挚的感情尽在影中。
如此看来,写植物并不难嘛。
▲灵感迁移:
植物是静止不动的,“静中求变”是写植物的重点。外形、颜色、味道、数量、微风拂动、鸟儿歌唱等都会带来不同的变化,这是外在的变,可以通过视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉来感受和描写。由物及人的拟人联想、由外到内的感觉联想、由实到虚的意境联想
……这是内在的变,是必不可少的独特联想,有了联想和想象,植物才是灵动的、有情趣的、有生命力的。快拿起笔写一写你喜欢的植物吧,
让它们也“静中求变”!
网
络版第二百八十八
期
南阳市油田第五小学
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三阶作文
《三阶作文》是河南南阳市油田第五小学的校本课程。以“词语意识”、“细节意识”、“独我意识”为核心,集“十大策略”系统地指导孩子学作文、爱作文、会作文。“三阶作文”踏阶而上,插上创新的翅膀,让孩子们的情思在笔尖流淌,让孩子们的灵性借文字飞扬。
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