这学期，丁丁班里新加了一门国学课，一下就俘获了她的心。
我还挺纳闷，平时让小妞读个古文古诗都一脸不乐意，怎么突然转性了？
一问才知道，国学老师是学校特聘的，讲课是真好啊！旁征博引深入浅出，各种典故随手拈来，把一群娃迷得不要不要的
而且学校很郑重地跟孩子们强调了好几次，之所以在五年级就开国学课，就是为了打好基础，以后中考争取能把卷子里古文部分的30分都拿到，一定要认真！
唉，果然同样的话，还是学校老师讲了管用
这几次月考，我发现学校的语文考试卷子也开始有附加题了，而且每次都是古文，听说难哭了不少小朋友
我专门做过统计，小学阶段的新版语文教材里，必学文言文数量共有15篇，篇幅约100字左右；初中阶段37篇，最长的《出师表》近千字，跨度很大；到高中，必修17篇，选择性必修14篇，选修11篇，最长篇幅近3000字。
是不是很有规模？别忙，这还没算上诗词的量呢！
除了数量占比的显著提升，文言文和古诗词在高考分值的比重也不容小觑。
2019年全国高考卷，文言文阅读占据了19分，诗歌阅读占了9分，名句默写占了6分。其中除了名句默写部分是选自课本中的内容，另外两个部分都不是课本中的必修选篇。
现实摆在眼前，难怪开学家长会的时候，丁丁学校的老师就重点跟我们强调了今后的教学重点会向古文倾斜，并且希望家长在家能深度配合，多给孩子做古文启蒙和学习引导。
大势所趋，就连平时对古文不咋感冒的丁丁，也意识到了问题的严重性，开始自觉地去刷相关题目和书籍。
老师说的很对，古文这个东西，没事儿多读多看绝对是有好处的，培养起语感的话，做题会顺畅很多。
和所有的语言启蒙一样，古文启蒙一定一定从小就要做，幼儿园中班或者大班都可以，把孩子的语感基础打好。
在不同的年龄段，给孩子安排不同的内容，逐渐提升难度和深度。
我觉得，对于绝大多数普通孩子，最好的古文启蒙方法不是上来就背唐诗宋词名篇佳作，而是可以先从讲历史故事做起。
应该是去年吧，我慕名去听一位资深语文老师关于古文启蒙的讲座，她有一个观点我非常赞同：学古文之前，建议给孩子先做历史铺垫。
具体做法，就是利用音频、视频和书籍材料，慢慢引导孩子了解历史，具备一定基础后再学古文会更容易上手。
放到我自己身上，也是这么做的。
在丁丁上幼儿园时，我就陆陆续续给她听系列历史故事和成语故事，有意识地让她看一些和历史文明相关的绘本图书。
我们听过姜天一的《趣味中国史》，谢涛的《说给儿童的五千年》，还有《吴姐姐讲历史》、《小鲁讲故事》、狮子老爸的《上下五千年：孩子秒懂的中国史》、凯叔的《二十四史》等等。
个人最喜欢的是姜天一，风格诙谐有趣，语速流畅清晰。他后来还出了配套的书，我也很捧场地买了
除了音频，我也给丁丁准备了很多历史相关的读物。
比如《太喜欢历史了》、《林汉达中国历史故事集》、《you wouldn’t want to be 》，《半小时漫画中国史》等等。
还有一些学龄前儿童也可以看的历史绘本，像是《让孩子爱上古文明：神奇时光探险之旅》、《历史其实很有趣》、《幼儿趣味中国历史绘本》等等。
想要详细了解我家历史启蒙书单的小伙伴，可以点击下面文章链接
自用推荐！这些大语文启蒙利器，我总算整理清啦
具体到各个年龄段的启蒙方法，我做了相应的归纳总结
2-3岁，磨耳朵：可以选一些比如朗朗上口的古诗，像《咏鹅》、《咏柳》、《静夜思》，当儿歌那么学着玩儿。
不要求必须能背下来，主要目的是培养孩子对语言韵律的敏感度。
3-6岁，启蒙阶段：《幼学琼林》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《三字经》等国学的音频和书可以安排看一些了。
这些启蒙书韵律感强，琅琅上口，既有基础的诗词技巧又能了解不少传统文化知识，而且还能连带着把认字也一起学了。
《笠翁对韵》
6岁+，初级阶段：这个阶段，娃的认知和学习能力飞速提升，古诗词和小古文就都可以安排上了。
背诵，是初级阶段最重要的任务。在积累了一定量之后，配合实际生活经历的丰富，家长及时讲解点拨，娃才更容易get到古文的意境之美和文化氛围。
这个时候，可以买《小古文100课》、《有意思的古文课》、《小学生必备古诗词》、《学而思大语文分级诵读》这些书，很多材料可以搭配使用。
《小学古诗文一本通》和《一学就会的古文分级》的应试成分比较高，娃可以边看边练。
《小古文100课》、《有意思的古文课》、《文言文太容易啦》、《小论语》这些则更适合做国学知识的启蒙和普及。
等孩子有了一定的文言文基础之后，我严重推荐要认真读一读《史记》。厚重的历史沉淀，精炼的修辞造句，无愧“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞誉。
当然啦，《史记》原文还是蛮有难度的，可以参照我的做法，从《少年读史记》这套书开始接触。
它在豆瓣上的评分高达9.1，某东上的销量排名也很靠前，甚至广电总局都把它列入了“中国优秀传统文化图书”的名录里。
网上也有《少年读史记》的配套音频资源，如果孩子一开始接受不了纯文字的书，可以先从听书入手。
丁丁正在学的《学而思大阅读》网课，每个年级的必读书目里也都有古文内容。四年级有《古文观止》、《诗经》、《细读中晚唐的诗与人》，五年级有《西游记》、《战国策》、《水浒传》、《宋人与宋诗词》，六年级有《三国演义》、《论语》、《红楼梦》。
为啥我一直跟大家说学古文必须要多读多念？
第一是培养语感，第二就是在阅读中熟悉理解古文中的词义和句式。
人民教育出版社中学语文编辑室，曾提到一个问题：古文最难在哪儿？答案是：古今词义的不同，其次是文言虚词。
在考试中，这部分的分值占文言文分值的65%-70%左右，是不折不扣的重难点。
比如：
“谅”：今指“原谅”，但《论语》里孔子常说“谅”，是指“诚实”。
“走”：古代的“走”，意思是跑，古代的“行”，才相当于今天的“走”。“走马观花”其实是“跑马”。
同一个字词，和现在的意思完全不同，让孩子单独背诵字义，太难了。
但如果孩子是通过大量阅读来熟悉字义，一看某个字出现就能联想到之前读过的经典名句和故事，那记忆是不是更深刻呢？
还有一些文化现象，孩子不理解就很难弄明白小古文的意思。
比如：
古人以右为尊，所以“左迁”就是贬官的意思；“右迁”，就是升官的意思。
为什么要一“鼓”作气？这是因为春秋时代讲究礼仪，打仗也要守礼。两军对垒先击鼓。这鼓声既是开打的信号，也能起到鼓舞士气的作用。
懂得了这些文化现象，孩子自然就不需要死记硬背“左”“右”“战前击鼓”这些意思了。
当你真正了解了古文，就会发现它们并没有传说中那样晦涩难懂，而是蕴含了我们中国几千年灿烂的文明和深邃的思想。
只要找对方法，用对工具，每个孩子都能在古文学习中找到独特的乐趣。
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