研究启智促成长
学思和融共致远
党的二十大报告中提出要“着力造就拔尖创新人才”的培养目标。研究性学习作为新课程改革的重要组成内容，以自主探究、团队合作、实践创新等多样化形式，有效培养学生创新精神与实践能力。基于此，我校近日召开2024-2025学年度“研究启智促成长 学思和融共致远”高中研究性学习小课题立项会，以全员参与、沉浸式课题研究引导学生关注现实世界，发展学生知识迁移运用、创造性解决问题的能力。会议由信息科研中心宋卫卫老师主持，信息科研中心刘姝弘主任、督导室孟黎辉主任、德育处韩成主任及高一年级组长、参与课题研究的全体师生参加会议。
会上，督导室孟黎辉主任就研究性学习的意义与策略做具体指导培训。孟主任立足学校多年来科研与实践“双轮驱动”的理念传统，阐述开展研究性学习小课题的深远意义与组织保障，并就研究性学习各阶段的策略路径予以指导。
目标引航，行之所往。信息科研中心刘姝弘主任宣读本届选题立项的12项研究性学习课题及学生研究员名单，详细解读了《天津四中研究性学习学分认定办法》，进一步明确了课题研究的阶段安排与落实要求。
研究性学习要实现转识成智、化思为行，离不开专业的指导教师提灯引路、育梦成光。会上导师代表郑昱老师作题为《开展化学研究性学习 培养学生科学素养》的发言，从时代背景、实践意义、规划设想及研究落实等角度分享了其对研究性学习课题的实践思考。
研究性学习小课题由师生合作立项、学生主力研究，以向外的研究探索，获得向内的深邃丰盈。高一10班李明朗同学作为课题首席研究员代表发言，交流分享他对课题研究的构想与决心。
立项会上，孟主任、刘主任为本届承担课题研究的导师、学生研究员颁发了课题立项证书与研究聘书。
水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次研究性学习小课题立项会作为促进课程改革纵深发展的重要举措，也是我校以项目式与跨学科学习融通互嵌，培育学生创新意识、科学精神及社会责任感的有效路径，引导学生在研究实践中学真知、悟真谛、增才智，在学思和融中不辍前行，踔厉致远。
来源：天津市第四中学
