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新课标背景下
教育教学理念
与策略的蜕变
记龙泉小学于丽华名校长工作室
主题研修活动之十三
春天卯足劲头生长的草木，盛装出席了夏日开幕式。工作室成员在一起，借“关键句”推开了三月的《天窗》，借“古典名著”芬芳了四月的书香，借“人物描写、自然过渡”赋能了五月的笔耕。六月，真好！我们一同走进童话，那里装得下奇思妙想，守得住天真烂漫。
2024年6月17日，大连市于丽华名校长工作室第十三次研修活动在龙泉小学举行，主题为：新课标背景下任务群设计研究。工作室九所学校的校长、语文主任及部分语文教师出席本次活动，龙泉小学鲁静主任主持本次活动。
01
看见课堂
走进教学蜕变的第一现场
基于工作室导师李凤荣主任的专业指点和各校的精雕细琢，本次活动为我们呈现了两节“人文性与工具性一体”、“教学评一体”的精彩课例。
背景介绍
芙蓉小学董倩老师课例展示
芙蓉小学的董倩老师执教三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，教学设计环环相扣，层层递进。本课先借助表格梳理课文的主要内容，再依据梳理的主要内容进行详细复述，在师生互动中逐步确立详细复述的要求，不仅让学生会复述，更会听评。教学流程清晰，教师点拨及时，学生真正学会了详细复述，为学生后续语文学习奠定了良好的基础。
龙泉小学邵佳老师课例展示
龙泉小学邵佳老师执教的四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》一课，以绘本故事为先导，调动学生浸入“奇思妙想”的童话情境中。随后通过聚焦关键段落、结构课文内容、巧设学习单充分引领学生经历学习过程，进而发现童话的奇妙之处，感受真实的孩童形象。本节课，教学活动在环环相扣中让语文要素落地有声，教学策略在精搭细铺中让教学目标深入达成。当课堂作为教学理念和策略蜕变的第一次现场，我们在本课中，看到了龙泉小学以四年级教研组长马列为引领的优秀教研组，看到了一位幸福的老师，一群快乐的学生。
02
看齐导向
沉潜引领蜕变的强力磁场
诊评环节，李凤荣导师聚焦课例观摩前布置的问题，结合两节课例与老师们进行互动。互动过程中的思想重量、思维含量、思辨质量，绘就了本次活动“一石激起千层浪”的生动画面。
专家引领
李凤荣导师指出：关于“复述”教学，老师要真正给到学生方法，同时厘清详细复述、简略复述、创造性复述以及转述之间的衔接关系，将统编教材语文要素螺旋上升的编排意图真正落实到教学实践当中。关于“童话”教学，老师要破解开童话人物“真善美”的形象指向，基于童话体裁特点进行提取、梳理、推断、探究，逐步达成新课标中提出的梳理与探究任务指向。
交流互动
内化领悟
03
看重实践
从“学了”向“学会”蜕变的华丽出场
活动最后，南关岭小学于丽华校长进行总结。她回顾了四个月以来工作室的实践成果，向工作室导师李凤荣主任的专业引领、辛苦付出深表感谢，向工作室八位校长的求真务实、躬耕引领深表敬佩，同时对工作室每一位做大单元设计教师的成长蜕变深表欣慰。回顾之余，于校长还对工作室的发展提出新的希望。
回顾展望促成长
结语
新课程改革以来，我们一线教师似乎一直被层出不穷的概念裹挟着，迷失在概念的丛林里，迷失在标签化的认知里。四个月以来，工作室成员共同走进“变”的第一现场，沉潜“变”的有力磁场，成就“变”的华丽出场。坚信这每一次的“有趣、有用、有效”，定会让我们“有变、有底、有成”。
文字：鲁 静
照片：刘 静 洛家明
编辑：王倩楠
初审：周文玉
终审：赵 昱
