习作例文初评
秋风有信，把来自龙泉小学四年六班的一篇习作稿吹到了龙泉小学语文校本研修会场。这篇习作可是奔着六组研讨教师的小红花来的。可是，该送你几朵小红花呢？老师们啊，有点犯了难！
评价背景介绍
为逐步达成新课标所提出的“考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养发展水平”等过程性评价，持续推进我校研究成果的实践运用，厘清统编教材的习作能力序列以及单元整组的习作评改要求，进而精准把握习作评改目标，为习作评改课减负提质，2023年9月20日，我校开展“新课标下小学习作高质量教学评体系研究”语文校本研修活动。
活动伊始，鲁静主任介绍了本次研修活动背景，带领语文教师一同回顾了龙泉小学“基于新课标的习作课教学策略”这一研究成果。随后引导六组研讨教师从写人、记事、写景、状物、想象文、应用文六大方面，纵向关联统编小学语文12册教材，初步梳理出习作序列。
研讨热烈进行
六组研讨教师有分工有合作，有推敲有提炼。李佳凝、李家榕、陶金、马列、单佳岩、崔昂老师分别代表研讨小组进行汇报。
一
年
部
二
年
部
三
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部
四
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五
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部
六
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部
鲁静主任最后从篇幅进阶、内容进阶、写法进阶、情感进阶四方面进行提炼总结。灵感的激发，智慧的迸发，热情的进发，本次活动展示出了龙泉语文人如磐的专业功力和如炬的精神焰火！
点拨指导
校长手里的小红花！
随后，周文玉副校长进行总结。首先，他充分肯定本次活动的选题与组织。本次校本研修的主题是习作的高质量教学评一体化，对应学科素养中的“创意审美”和任务群中的“创意表达”，选题实用意义大、指导作用强。活动从思考、设计、实施到总结，各个步骤思考细致、衔接紧密、行云流水。
最后，周校长希望教师更加深入地剖析课文、讲解课文，让学生在学习课文时就学习习作方法，促进读和写的有效衔接，期待我校教师在日后的教研课、日常上课中，能够落实本次活动要旨，展示培训成果。
习作例文再评价
已确认，这是你的小红花！
活动最后，六组研讨教师又拿起那份“等待红花”的习作稿，她们基于学生真实的习作水平，准确定位习作目标，有效联结教学活动，切实制定评价标准，并庄严地为四年六班的小作者贴上了最美的红花。
当世人皆安我们说还好我们有桃李满天下，桃李到底多少亩我们并不知道，只知道教育这条路上最有价值的东西从来都是看不见的。生如芥子有须弥，心似微尘藏大千。龙泉的每一位语文教师正是这样，默默坚守，默默研究，铺就孩子们语文学习花香四溢的通途。
文字：鲁 静
照片：刘 静
编辑：李雨珊
审核：周文玉
终审：赵 昱
