用诗歌实现乡村孩子自由的情感表达 | 第 1952期
爆竹
徐康乐 10岁 五年级
是光老师：黄思璇
爆竹是打开
年的钥匙
几个小朋友
把淘气的爆竹
挤出精华的粉末
把危险粉末和淘气的爆竹
放入监狱
点燃引线
“砰”！爆竹竟然越狱了
插画师：Shuo
“这些只属于年”
大家好，我是徐康乐，我来自浏阳市。我的家乡盛产烟花爆竹，每到过年的时候，家家户户都要在门前放爆竹，火红的爆竹碎纸散落在门前，象征着红红火火。关于我是怎么写下《爆竹》这一首诗的，我记得当时黄老师让我们以“新年”为主题写两首诗歌，我立马就想起过年时玩“黑老大”的情景：除夕、守岁、烟花、爆竹，年的味道，年的快乐，这些只属于年……感谢黄老师，感谢“是光”，给我这份来之不易的机会！
“一颗‘小火星’”
在我眼中康乐他就是一颗随时会爆炸的“小火星”，似乎在黑夜中才能看到他的闪烁！以后我要用“多面镜”发现小火星的身上更多的闪光点！我读了康乐写的诗，才知道他有那么多丰富的情感，用文字、情感融合成了一首诗，我很惊讶，也很开心！谢谢“是光诗歌”提供的课程和展示机会，谢谢黄老师悉心教育和指导，希望孩子能够健康快乐成长，继续用诗歌表达自己。
“他被诗歌完整地接纳了”
康乐是一个腼腆、细腻、可爱的孩子，我从四年级接手班级、刚跟康乐接触时，他不是很自信，喜欢否定自己。其实他表现已经很不错了，比如写作文时他经常文思泉涌，但他拿着作文本给我看的时候会小心地问：“黄老师，我是不是写得很烂？”
接触诗歌课程之后，康乐写出了很多首小诗，诗歌可以让他尽情地表达自己，不论是开心的、愤怒的还是悲伤的，所有情绪的表达都可以被接纳，就好像他自己也被诗歌完整地接纳了。康乐现在很少有自我否定的表达了，并且更自信。我认为能够写诗这件事情本身就已经给孩子们极大的认可，他们在写诗时不需要寻求达到某种“标准”，在放松、自在的状态下捕捉脑海中的灵感，逐渐感受到表达和创作带来的快乐，这也是我最希望孩子们能够发掘到的诗歌带来的快乐。
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声音提供｜徐康乐&大白 音频制作 | 大白
特邀插画师｜Shuo （小红书：Shuo铄）
本期编辑 | 而锐“光” 校对 | 见“光”
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[ 是光发布 ] 和光同程｜是光小诗人：谭灿畅
昆明市呈贡区是光四季诗歌青少年服务中心（简称“是光诗歌”）是国内首家且规模最大的乡村诗歌教育公益组织。从2016年10月开始，“是光”通过为当地教师提供诗歌课程包和培训，解决乡村孩子缺乏心灵关注和情感表达渠道的问题。截至2024年9月，“是光”已经服务中小学2740余所，195000余名孩子有了人生的第一节诗歌课。
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