怎样应对危险的“初二现象”

怎样应对危险的“初二现象”

杨中玉

        我从教40年，大部分时间都是从事初中教育。初中学生是介于小学生的幼稚，高中生的沉稳中的“二混子＂。尤其是初二，是学生在初中学习过程中的一个大坎。或者说是人生的一个大坎！进一步可以冲向学霸，走向辉煌，退一步可以掉成学渣，一生平庸。所以家人们和正在上初二的孩子们都该好好看看这篇文章。

        一：什么是“初二现象”

        初二学生正值少年向青年年龄段的过渡期。既有少年的幼稚，又有青年的不成熟。更是身体发育最快，性特征突显的“身心聚变”时期。美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。也是整个中学阶段“危险期”。被老师称为最难管理，最容易出事的“多事之秋＂。

        中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。每个老师和家长都会碰到“初二现象”。

         二：“初二现象”的焦点问题

      1：早恋

           这个年龄段“荷尔蒙＂快速分泌的生理现象与孩子的心理承受力极不协调。对异性充满神秘感。通过接触最容易擦出恋爱火花。由于自控能力有限，思想上最容易发岔。表现在听课不专心，学习没兴趣，家长老师的话听不进去。喜欢和异性接触，无话找话，眉来眼去，互传纸条，不知不觉坠入早恋的泥潭不能自拔。

         2：沉迷手机和网络世界

         初中阶段，初二学生上网最多，（农村没网吧，整天扣手机玩游戏）尤其是男生，有的孩子放假了几乎整天都泡在网吧里，不停地打游戏，甚至逃课上网。这些同学往往很难管教，有时即使老师家长们在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分孩子就会重回网吧。有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑过沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住游戏的诱惑。

       3：学习成绩下降

        在学习上，初二是一个分水岭。学科上又增添了物理，几何等学科，出现了一定难度的陡坡。一部分孩子自控能力强，教师家长教育方法得当，他们在初二“危险期＂平稳过渡，进步很快。成绩由中等上升为优秀。为人生打下了良好的基础。但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，积恶成疾，最后对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的学生到了初三往往很难有所突破，中考失利再所难免。

         4：逆反心理严重

        初二学生的另一特点是开始有了逆反心理。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始有了自己“小大人"的思想，反驳顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。

         三：为什么会有“初二现象”

     为什么到了初二，学生会有那么多的烦恼？初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身心都会随着逐步成长发生一些变化。青春期的学生对异性也有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些问题他们知之甚少。他们需要家长和老师的引导。

          在我们身边，性问题一直是一个敏感话题。长期以来家长羞于说，老师避开讲……由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生性的神秘感，探究欲，并产生青春期的烦恼。

         1：学习压力

          初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。

        同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习成绩方面两极分化的重要原因。

        虽然中考不是迫在眉睫，但是很多初二学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。

        加上很多家长对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。

        当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常因抵制不住外界的诱惑，或是沉溺于网吧等娱乐场所。

        2：心理因素

         初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。

        升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。

        青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。

       初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。

         四：怎样判断“初二现象”

        怎么判断"初二现象"的发生呢？请爸妈先问自己这几个问题：

         1. 你和孩子关系疏远了吗？中国教育科学研究院调查数据显示：与小学相比，家长感觉亲子关系“变化不大”的比例在初二阶段明显下降。18.50%的家长感到亲子关系“越来越疏远”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%）；6.33%的家长感到亲子关系“越来越紧张”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。

         步入初二后，有些学生开始反驳、顶撞老师、家长，越不让做的事越要对着干；有学生还会有不同程度的叛逆、对抗情绪，甚至有闹事等行为，自然影响到青春期的亲子关系。

         2. 你的孩子还愿意和你谈心吗？

        进入青春期的孩子，渐渐将同学、朋友作为倾诉心事的首选对象。

        有初二学生说：“和父母聊一些话题，比如明星、电视剧，家长不仅不了解，而且还会批评我不务正业＂。

         如果不方便说出口的，就自己写进日记本里。据调查：初中生向父亲或母亲倾诉心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同学交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤为显著。

      总结：当孩子进入青春期后，家长应该成为孩子成长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去想、去做自己的事情，在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心，切不可以通过偷看孩子日记、聊天记录等方式了解孩子。一旦孩子认为你在监督窥探他的隐私，不认为你是怕他走错路、走弯路在关心他，后果就十分严重。

        想了解孩子，一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。和孩子聊他们的世界，正确引领他们对人对事对社会的观点。

         3. 你更关注孩子的心理，还是学习？

       有学生进入初二后表示，自己的学习任务已经很重了，根本没有精力再去做家长购买的教辅书，但家长还是热衷于买各种练习题。

很多初二学生将学习问题归因于客观性因素，如学习难度加大。但家长多倾向归因于子女的主观性因素，二者对学习问题的归因明显不同。这种对学习问题的认知不一，自然容易引发诸多亲子矛盾。

         4. 你的孩子经常顶撞你吗？

        伴随着初二学生生理上的急剧变化，他们的心理也出现了飞跃式的发展。他们敢于质疑家长的权威，对问题提出自己的看法，对简单、粗暴的说教方式不盲从，甚至拒绝接受。同时，学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的发展时期，自我意识迅速发展，成人感增强，要求别人尊重自己，渴望获得和成人一样的标准和评价。

         调查发现：当面对父母的压力时，初二学生选择“向父母反抗”的比例最高。当亲子之间对某件事情持有不同观点时，47.22%的初二学生选择“努力争辩，说服父母”；

         而当子女不赞同家长的想法时，半数以上家长都会“和孩子一起探讨”，30%左右的家长还会“想各种办法说服他”。这既与初二学生“自我调节”的希望相悖，也易与初二学生“努力争辩，说服父母”的方式，产生冲突。

        五：怎样应对“初二现象”

        和孩子交心，和老师交流，和学校配合！努力营造适应孩子学习成长的好环境。这四点是关键！

       1. 做一个有品位的家长

       近朱者赤，近墨者黑，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。

         2. 做一个善于沟通的家长

         默契配合，始终如一。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。

        要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。

        3. 做一个积极而不消极的家长

        要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。动之以情，晓之以理，助之以行，持之以恒！

        4. 做一个懂一点辩证法的家长

        内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。

        5. 做一个很细心、不马虎的家长

        看重结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，到家一定先完成作业再玩耍。促进孩子养成良好的学习习惯。能坚持这个好习惯的孩子，你窃喜吧，将来一定成龙化凤。

        注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，主动复习巩固补短板。要利用假期带孩子旅游，参加社会活动。多与孩子接触、沟通，密切亲子关系。

       6. 做一个有认识高度的家长

        承认差距，不求统一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。

        不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。

         不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，帮助孩子一点一点的提高。

       7. 做一个有见识、有修养的家长

         当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。

      不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。

        8. 做一个能与孩子交朋友的家长

         鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是“能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。

        作为家长，一定要重视孩子发生蜕变的人生“第一坎＂，补充必要的精神营养，让孩子平稳渡过人生的生理“断乳期＂；心贴心交流，手拉手帮教，动情动心动真格，让孩子尽可能避开“叛逆期＂；营造适宜环境，提升教育品味，让孩子成功渡过“危险期＂，让“多事之秋变为丰收之秋＂。以上这些做到位了，有条件的尽可能选择一个有品位的学校，（有品位的学校，师资，理念，条件，管理都是上档次的）若再遇上一个优秀的班主任和主科任课老师，加之科学洗脑后有动力有方法的“蜕变＂成功的孩子，你窃喜吧，名牌大学正向孩子招手呢！

一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，化身人类灵魂工程师，是天底下最美好的阳光事业！热烈欢迎热爱教育事业的老师们来稿交流分享，转发传播育人经验心得！！