为了方便家长辅导孩子学习及教师备课，冬冬老师为大家带来统编版语文教材同步课文预习微课栏目，内容紧紧围绕官方统编教材编辑，预习和复习都适用（包括课文朗读、视频教学、图文解读、知识点、同步练习、类文阅读）欢迎大家分享+收藏哦！
课文朗读 ♬点击上方三角形收听音频
电子课本
点击图片，查看大图
▼▼▼▼
知识点 教材分析：
课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
课文第一部分(第1～5自然段)交代了事情发生的缘由。“我”想买一本一元多钱的书，但家境贫寒，愿望难以实现。可是对于书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲工作的小厂。
课文第二部分(第6～34自然段)写出了向母亲要钱的经过。在小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给了我。
这一部分包括“进工厂找母亲”(第6～19自然段)和“母亲给钱买书”(第20-34自然段)两个场景。在进工厂找母亲的过程中，作者对母亲工作的场景进行了详尽的描述。厂房内环境非常恶劣：潮湿阴暗、闷热嘈杂、拥挤狭窄。这些描写与下文中的细节相照应，如，人物之间对话需要呐喊才能听到彼此，“我”要穿过一排排缝纫机才能走到在角落里工作的母亲面前，工人们白天也要用灯泡照明才能工作，工作时要凑到缝纫机板上才能看见。而“我”不敢相信自己的母亲所处的环境如此恶劣，工作如此辛劳，内心极度地震惊和不安。“母亲给钱买书”的场景中，母子之间、母亲和工友之间对话的场景以及其中的细节也体现出慈母情深。母子之间的对话非常短促，一方面是因为环境的嘈杂以及母亲工作的紧迫，另一方面是因为“我”向母亲要钱时内心充满了愧疚，几乎说不出话来。在“我”嗫嚅着说出想要买书的时候，母亲的行为与工友的态度形成鲜明的对比。工友的话中不仅有对母亲的动阻，还有对“我”要钱买书的指责，而母亲的回答却充满了对“我”读书的认可和支持。揉得皱皱的毛票、龟裂的手指说明钱攒了很久和来之不易，母亲宁愿劳苦、宁愿贫穷，也要让孩子读书，可见母亲的胸襟和远见。而此时的“我”才发现母亲的瘦弱，才意识到自己的成长和责任，要照顾母亲的想法已经远远胜过买书的渴望。(微信公众号：小学语数)
课文第三部分(第35～38自然段)交代了事情的结果。“我”拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头。但母亲又给我凑足钱买了书。此时作者买书，不再是简单地出于对读书的渴望，更是出于对为人子的责任和对母亲的感恩。
文中反复出现的词句，增强了文章的感染力。如，对母亲转过身来时的描写，将一连串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶、酸楚。同样，母亲给“我”钱之后的几个动作，连续使用了几个“立刻”，表明母亲工作时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。第7自然段出现的七八十台破缝纫机、七八十个女人、七八十只灯泡，“七八十”这个词语的反复使用，勾勒出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。
课文配有一幅插图:逼仄的屋子里缝纫机、人、货物一个挨一个;母亲弯曲着极其瘦弱的脊背，头湊到缝纫机板上，神情专注;“我”发现母亲后，一脸的惊讶和痛苦，直观形象地再现了“我”在工厂找母亲的场景。
作者介绍：
梁晓声：当代作家，祖籍山东荣成人。 主要作品：短篇小说《父亲》《这是一片神奇的土地》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》《一个红卫兵的自白》等。
我会写： 辞：cí（辞掉、辞退、辞职） 抑：yì（压抑、抑制、抑扬顿挫） 碌：lù（忙碌、劳碌、碌碌无为） 吊：diào（吊灯、吊床、提心吊胆） 酷：kù（残酷、酷爱、酷暑） 暑：shǔ（酷暑、暑期、防暑、消暑） 燥：zào（干燥、噪声、声名大噪） 脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁） 竟：jìng（竟然、毕竟、有志竟成） 龟：jūn（龟裂、龟手、龟裂纹） 哇：wɑ（快走哇、别哭哇） 忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁） 械：xiè（机械、枪械、器械） 酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣） 权：quán（权利、职权、选举权） 我会认： 魄：pò（失魂落魄、魂飞魄散） 颓：tuí（颓败、颓废、颓坏） 纫：rèn（缝纫、纫针、缝纫机） 褐：hè（褐色、褐煤、短褐不全） 惫：bèi（疲惫、惫乏、疲惫不堪） 耽：dān（耽误、耽搁、虎视耽耽） 兜：dōu（衣兜、布兜、网兜） 形近字： 辞（辞职）敌（敌人） 抑（压抑）仰（仰望） 碌（忙碌）绿（绿色） 吊（吊床）呆（发呆） 噪（噪音）燥（干燥） 竟（竟然）竞（竞争） 哇（你好哇）娃（女娃） 酸（心酸）峻（险峻） 权（权利）仅（不仅） 多音字： 给：gěi（送给）jǐ（给予） 挣：zhèng（挣脱）zhēng（挣扎） 曲：qū（曲折）qǔ（小曲） 龟：jūn（龟裂）guī（乌龟） 塞：sāi（木塞）sè(堵塞）sài（边塞） 近义词： 连续——持续 怂恿——唆使 颓败——衰颓 忙碌——繁忙 犹如——好像 扫视——环视 疲惫——疲劳 吃惊——惊讶 耽误——耽搁 立刻——立即 数落——批评 反义词： 连续——间断 压抑——轻松 忙碌——清闲 瘦弱——强壮 弯曲——笔直 疲惫——亢奋 立刻——迟疑 震耳欲聋——鸦雀无声 理解词语： 失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 怂恿：鼓动别人去做（某事)。 压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。 颓败：衰落；破败。 忙碌：忙着做事，不得空闲。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。 疲惫：非常疲乏。 耽误：因拖延或错过时机而误事。 龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 数落：列举过失而指责，泛指责备。 词语扩展： 表示声音大的成语： 震耳欲聋 声如洪钟 响彻云霄 响遏行云 形容心神不定的成语： 失魂落魄魂不守舍忐忑不安 心神恍惚 课内词语： 句子解析： 1.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 “从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。 2.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 “失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。 3.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的情。 4.母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 “掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。 5.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。 段落大意： 第一部分(1-5)：交代了事情发生的缘由。 第二部分(6-34)：写出了向母亲要钱的经过。 第三部分(35-38)：交代了事情的结果。 课文主题： 课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 问题归纳： 1.读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 2.母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？ 空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对“我”的爱是无条件的。 3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？ 对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。“极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口要钱作铺垫。 4.你有过“鼻子一酸”这样的经历吗？说给大家听听。 东门车站“慈善一日捐”活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。10 点钟左右出现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。 课后习题答案： 1.边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出“我”对母亲的爱。 (1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲 (2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲 (3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲 (4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲 2.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。 A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。 B.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。 3.小练笔： 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗，试着写一写。 “我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以“鼻子一酸”。 例文： 星期天早晨，天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。
首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。
她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。
上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了。为了把我的衣服洗干净，妈妈……
我爱你，妈妈。
课外拓展： 有关母爱的名言： (1)成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。 ——郑振铎 (2)世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基 (3)母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总会深藏着甘甜的汁液。 ——迟子建 相关资料 《慈母情深》选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课；北师大版7年级上册语文课本第三单元第6课；九年义务教育课本第三单元第11课。作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
梁晓声（1949——至今） 《慈母情深》的作者，当代作家。祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。1974年进复旦大学中文系读书。主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。 梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东荣城，出生于哈尔滨市，现居北京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。曾任北京电影制片厂编辑、编剧，中国儿童电影制厂艺术委员会副主任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查委员会委员。
图文解读 点击图片，查看大图
▼▼▼▼
微课视频 ①同上一堂课
推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐
②名师云课堂
推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐
同步练习
参考答案： 第一课时
一、忙碌 噪声 龟裂 颓败 辞退 压抑 权利 脊背
二、EFDA
一、1. ② 2.⑤ 3.① 4.③ 5.④
二、1. 辛劳 2. 疲惫 3. 艰辛 4. 通情达理
三、1.A 2.B
四、贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书 感激、热爱、崇敬
五、1. zhēng 振
2.A
3.“我”为了要钱去工厂里找母亲。
六、示例：我的母亲热情大方，心地善良。我非常喜欢我的母亲。
课文朗读
同步练习
同步练习
类文阅读 那一刻，我理解了母爱
思考：“我在病房中焦急地等待着，心中的懊恼与悔恨之情难以言表。”“我”懊恼与悔恨什么？从中你体会到了什么？
“我”懊恼与悔恨没有照顾好孩子，让孩子生病，承受这样的痛苦。从中我体会到了深深的母爱，真是扎在儿身上疼在娘心上。
地震中的母亲(节选)
思考：1.地震来临时，文中的母亲是怎么做的？
2.从母亲临终前留给孩子的短信中，你体会到了什么？
1.她双膝跪地，双手坚定地撑着，上身向前匍匐，在废墟中拱起一座母爱的桥，用身体护住了孩子。
2.母亲临终前留给孩子的短信说明，在生命垂危之际，母亲心中只有一个愿望：那就是希望孩子好好活下去。从中我体会到了母亲对孩子深沉而无私的爱。
五年级上册目录 1
第一单元
第1课《白鹭》
第2课《桂花雨》
第3课《落花生》
第4*课《珍珠鸟》
口语交际：
《制定班级公约》
习作指导：
《我的心爱之物》
《语文园地一》
第一单元知识点 第一单元试卷 2
第二单元
第5课《搭石》
第6课《将相和》
第7课《什么比猎豹的速度更快》
第8课《冀中的地道战》
习作指导:
《“漫画”老师》
《语文园地二》
第二单元知识点 第二单元知识梳理填空
第二单元复习视频+课件 3
第三单元
第9课《猎人海力布》
第10课《牛郎织女（一）》
第11课《牛郎织女（二）》
口语交际：
《讲民间故事》
习作指导：
《缩写故事》
《语文园地三》
《快乐读书吧》 第三单元知识点 第三单元知识梳理填空
第三单元复习视频+课件 4
第四单元
第12课《古诗三首》
第13课《少年中国说（节选）》
第14课《圆明园的毁灭》
第15*课《小岛》
习作：
《二十年后的家乡》
《语文园地四》
第四单元知识点 第四单元知识梳理填空
第四单元复习视频+课件 期中试卷 5
第五单元
第16课《太阳》
第17课《松鼠》
习作例文：
《鲸&风向袋的制作》
习作：
《介绍一种事物》
第五单元知识点 第五单元知识梳理填空
第五单元复习视频+课件 6
第六单元
第18课《慈母情深》
第19课《父爱之舟》
第20*课《“精彩极了”和“糟糕透了”》
口语交际：
《父母之爱》
习作：
《我想对您说》
《语文园地六》
第六单元知识点 第六单元知识梳理填空
第六单元复习视频+课件 7
第七单元
第21课《古诗三首》
第22课《鸟的天堂》
第23*课《月迹》
习作：
《____即景》
《语文园地七》
第七单元知识点 第七单元知识梳理填空
第七单元复习视频+课件 8
第八单元
第24课《古人谈读书》
第25课《忆读书》
第26*课《我的"长生果"》
口语交际：
《我喜欢的人物形象》
习作：
《推荐一本书》
《语文园地八》
第八单元知识点
第八单元知识梳理填空
第八单元复习视频+课件 期末试卷
综合资料
更多学习资料推荐
统编版语文1-9年级上册生字练字帖（带拼音、笔顺、组词） 统编版语文1-9年级上册课内多音字汇总 统编版语文1-9年级（上册）生字词注音，可打印！ 统编版语文1-9年级上册预习卡 +预习提纲 统编版语文1-9年级上册看拼音写词语（含答案） 统编版语文1-9年级上册课后生字词汇总（基础知识必须掌握） 统编版语文1-9年级上册全册课文思维导图（清晰版） 统编版语文1-9年级上册课文及古诗文默写填空 统编版语文1-9年级（上）必背课文古诗含注释+考点梳理 七彩课堂统编版语文1-9年级上册学生用书含课后习题答案 统编版语文1-6年级《阅读能力阶段训练题》 新版小学《课堂笔记》+初中全科目《状元笔记》合集 统编版语文1-9年级上册默写日日清+古诗词默写 统编版语文1-6年级上册《清华附小的语文课》 统编1-6年级语文下册课本练习参考答案 统编版语文1-6年级上册名师同步教学视频 1-6年级上册《快乐读书吧》背记手册（含答案） 1-5年级《暑假日记》63篇 素材来源于网络，所有图文仅供学习交流使用，版权归原作所有，如侵权请告知删除。
点击图片，更多资料免费领取▼
资料领取方式 分享文章到微信朋友圈后
扫下方二维码
关注后发送消息
“复习课件”
即可领取电子版
