说起校园里的青年教师，孩子们大都是非常欢迎的，特别是在高中校园里，青年教师和孩子们的年龄差距更小，更有共同语言，而他们富有活力的教学也给课堂带来了别样的精彩。今天我们就邀请到了获得全省青年教师教学竞赛一等奖的一位高中老师，和大家来分享她的故事。
宁波中学 严雨清老师
宁波市青年教师教学竞赛特等奖
浙江省青年教师教学竞赛一等奖
宁波中学 童怡鑫、史烨轩（高二学生）
青年教师教学大赛都比了些什么？
严雨清老师：青教赛和我参加过的任何一次比赛都不太一样，它采用的是“无生课堂+教学阐释”的模式，需要每位选手事先提交五个课时的教案和课件，而后现场随机抽取一个进行演绎。所谓无生课堂，就是没有学生，但你却要完整地将日常课堂的样貌真实展示出来。这个过程其实很考验过往教学经验的积累，因为在真实的课堂当中，学生往往会生成很多预设之外的精彩，这个赛制相当于需要我用一个头脑去完成几十个头脑在一块完成的灵感碰撞，对我来说是非常大的挑战。
市赛阶段，因为涉及到对五个教案框架的大调整，所以几乎天天都在熬夜。省赛准备是在暑假期间，一段时间里，我就天天跑到学校，找一间空教室，一个人开始实战演练。通过大赛的历练，也让我在日常教学过程中，教学目标更加清晰，教学设计也会更加追求精巧度与深刻性。而且，正是经历这次比赛，我更加珍惜日常课堂中学生的表达和思考，他们真的常常拓宽我的思路，引发我的思考。
获大奖的严老师在学生眼里是什么样的？
童怡鑫：提到严老师，我心中首先浮现出的词就是——温和。这并不是什么空泛的概括，而是我在课堂上、课堂外真切感受到的独特魅力。语文课堂上，严老师总是娓娓道来，耐心地引导我们的思路，为我们打开一个更广阔的天地；在课堂外，她也会不厌其烦地为我们解答问题，修改我们的作文，使我们获益良多。很多人可能会觉得温和和严格是不能并存的，但我觉得严老师是可以用“严而不厉”来形容的，她平日里对我们很温柔，但在一些关键节点上，也会给我们制定具体可行的目标，鼓励我们去达成。
史烨轩：在我眼中，严老师是一个“姐姐”般的存在，是一个尽职尽责的老师，兼任一位于我而言无话不谈、永远在那里的好友。她的课从来都是干货满满，同时也不乏激起我们学习积极性的打趣。作为青年教师，她能更懂我们的生活方式与喜好，更好地从我们的视角出发去进行教学。至于严不严格的问题，我想是多面的。正如严老师的名字一般，她给予我们的是温柔的“雨清”，而不是那种倾盆大雨。但是在追求语文课堂质量，我们的思维深度等方面，她又是以严相待。
青年教师对学生来说有什么特点？
童怡鑫：形式上，年轻老师的语言风格，传授知识的方式更贴近我们一些；内容上，相对而言也更能引起我们的共鸣；并且在课堂外更是时常会有一些有趣的事情发生。我们班的年轻老师，比如说数学顾寅老师、英语李洪娇老师、政治王婷惠老师等等，他们都很有个人魅力。
史烨轩：我觉得资深教师和年轻教师肯定是各有优势的。特别是在沟通方面，年轻教师可能会更有亲和力一些，有的时候也更能理解我们在想什么。
而且宁中青年教师中名校毕业的很多，数学顾老师，英语李老师，还有化学孙老师，他们其实都是香港中文大学、华东师范大学这样的名校出身，他们也会用他们自己的学习经历来鼓励我们，指引我们少走弯路。
05后的学生又有哪些特点？
成熟、务实、自我——这是严老师对05后学生的评价。她说：“首先，我觉得05后的这批孩子很成熟，他们搜寻信息的能力强，各种走出去看世界的机会多，是属于走在潮流尖端的那一拨。作为年轻教师，也正处于各种尝试，不甘于被潮流抛弃的阶段，也很愿意尝试各中新鲜事物，更容易与学生们形成共振，由此形成教学相长、共同探讨的学习氛围。其次是务实，我个人的体会是这一拨孩子对自身的目标设定、道路选择都是比较务实的，不大沉浸于天马行空式的浪漫想象。这可能也是成熟另一个侧面的体现。第三个我能想到的词是“自我”，这一批孩子普遍还是会以“自我”为中心，这和他们从小是在“被过分关注”中长大的经历是相关的，所以用现在流行的话来说，他们很需要被提供情绪价值。年轻教师在理解学生、共情学生这一点上可能会更有优势一些，而这也更容易转化成教育教学上，学生更容易听得进去话的保障。毕竟好的教育都是源于好的关系。”
宁中是如何来培育青年教师队伍的？
严老师介绍，宁中有一套非常完整的教师校本研修体系的，从新教师入职培训，到中青年骨干选拔性研修，再到高级后教师引领性研修。每一个阶段的老师都能找到适合于自己的研修平台，这其实就意味着宁波中学老师内部就能够形成以老带新，名特优辐射引领青年教师成长的格局。青年教师一方面有特别优秀的名师前辈在前膜拜学习，同时又有学校为青年教师搭建的一系列大大小小的展示平台捶打磨练，还能和宁波中学优秀的学生在一块切磋交流，这些都是青年教师得以迅速成长的动力所在。
语文学习的细水长流的两大秘诀
都说语文是最难速成的学科，语文落下了，后期很难补，到了高中也很难有大块的时间来抓语文这门功课，严老师提出了语文学习积累两大法宝：
养成阅读的习惯和表达的习惯，两者需兼而有之，不可偏废。因为，阅读和表达是一对相辅相成的关系，前者是输入，后者是输出。其实现在大家都很重视阅读，在这个过程中能不能引导孩子在每个阶段去找到一个喜欢的作家，再由点及面，去尝试阅读这个作家更多的作品。由此认识一位作家，体会一种风格。那么，在这个过程中，就需要配合以相应的表达，可以是纯粹复述，也可以是即兴表达观点，这是口头表达；可以是随文批注，也可以是专门的读后感受，这是书面表达。如果我们从小开始能形成这样的一种积累习惯，我想我们在语文学习中最难得也是最玄乎的“语感”就会慢慢生长起来。
本期节目视频
主播结语
除了严老师很优秀，她这次带来的两位学生也十分优秀，男生史烨轩在高一的时候就参加过一次高考，英语考了130多，语文120多。
高一就能考到这个分数，非常不易。
史烨轩同学指出：语文学习最重要的就是有方向，明白自己最薄弱的地方在哪里，然后日积月累地补。此外，一定要跟紧课堂，可能很多同学会有这样的误区，语文课多听一节或少听一节没有关系，但往往少听的那一节就会出现在考题中，或者是出现在生活中成为你需要去解决的难题。
其实文科类学科，到了高中差距也会很大，甚至有些一类重高的强基班，数学能上130的，语文只有100左右，英语还上不了90，这也是非常头疼的，文科的拉垮会让一个聪明的孩子和理想的高校擦肩而过。
所以家长一定要敦促孩子不能过于偏科，理科的尽头是科研，科研的工具就是英语，英语差的孩子上限比较低。而那些英语好的理科生越往上优势就越明显，比如本周三推文发的这位最帅博导，科研做到飞起，很重要的一点是他的英语极好，雅思8.5，极其流利，英语的无障碍阅读和沟通是理科生走向世界的基础。
而语文，更是我们的母语，重要性更不言而喻。
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