心理老师的“小确幸” ▌张 凯
文化
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2024-09-10 06:18
湖南
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开学第一周，与初一新生的第一节心理课《美好遇见“心”海扬帆》，氛围真是同步今年天气的火热！首先一组密码是老师的名字，小小挑战很快被破译。接下来的数字猜猜猜真的太有趣！第一组数字：“35，3。”“老师35岁，入职3年，3个孩子。”“谢谢同学们，好温暖啊！祝我年轻，还多子多福。”聪明的孩子们秒懂，老师没有这样年轻哦！新的思路来了，“老师教了35年书，在梅花中学工作了3年。”“好厉害！恭喜答对了一半！”揭晓正确答案：“老师工作了35年，还有3年退休！”“哇！”教室一阵惊呼！“老师，50多岁了吗？”“0.5，什么意思呢？”“老师教我们0.5年。”“希望老师教多久？”异口同声，“三年！”简单的提示之后，答案也被推理到。10后的萌新，思维发散杠杠，情绪价值满满。每年9月，很多初二初三的学生，会远远地热情招呼。被问最多的一句话就是：“老师，你还会给我们上心理课吗？”“哎！你不上课了，有点伤心！”应该不带这样夸张的吧，只是想给足老师面子。我深知，自己的课堂一定不是最好的，同学们留恋的是心理课堂独有的特点，被理解，被接纳，被允许，被看见……多年前有一节课，从下午三点多上到五点。有一个同学的分享引起大家的共鸣，于是同学们纷纷表达自己一些真实的感受。很多学生一边说一边哭泣，班上最高个子的男生三次发言，每一次都是说着说着嚎啕大哭，平复情绪之后又站起来说……全班同学只有坦诚分享，认真倾听，教室里流淌的是真诚接纳，抱持温暖，没有一点的嘲笑和不安。我感动于班级良好的氛围和同学们敞开的心扉，我的心一直与他们同在。对于青春期的学生，一次酣畅淋漓的情绪宣泄，一定是一次很好的释放和疗愈。“老师，你怎么这么矮，还这么漂亮？”老师也还是有自知之明哦！此时的漂亮，我会赋予其另外的意义。“老师，给你一个惊喜！”下课后，一个小男生拿着泡腾片，放到我的玻璃水杯中，橘色溶解、升华，美好就此定格。初一时和妈妈一起来过心理辅导室的学生，在班主任和科任老师地引导支持下，一直保持着比较好的学习和生活状态。三年二期毕业前夕，学生在教室走廊跑过，突然发现我站在隔壁教室的窗前，马上折转回来，对我一个深深的鞠躬。13年的心理老师经历，太多太多的快乐和感动，留在记忆深处……孩子们的单纯和明媚，带给我一个又一个的“小确幸”，当记录，当珍藏，当赞美。犹记六年前，宁乡市教育局组织各名师工作室的年终汇报，看着心理名师工作室的首席名师红柳准备的详实的汇报材料，回想自己转型心理老师的经历，一个句子激灵而出：“走专业成长路，做幸福心育人。”作为一名非科班出身的专职心理老师，我惭愧自己专业理论的短板，但并不影响我追求心育人的幸福。“如果你有一天开始学习心理学，那是你的福祉。”那么，学习之后走上心理课堂，一定是更大的福祉，这是一场双向的奔赴和滋养，长久而深沉。在第40个教师节，分享一个普通老师的教育幸福，以此致敬教师崇高的职业，致敬培养我的老师，致敬千万平凡的同仁！往期作品：
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作者简介
张凯，宁乡市梅花中学心理老师。从教逾30年，仍觉童心未泯。相信爱的力量，即使微小，也会动人。
