清明时节雨纷纷 路上行人“遇”断魂。
临近清明节，不少孩子参与了家庭清明祭扫活动，
对于“生命”他们也有了自己的理解。
中国的语言艺术，会把“死亡”用很多词语替代，
比如驾鹤西去、含笑九泉、与世长辞等。
而在网络词汇下长大的孩子们，
有他们的新词汇......
由一条“芭比Q了的泥鳅”
引出的“生命”话题
清晨入园，一个孩子把脸凑近泥鳅池，
手伸进水里，
指着一只翻了肚皮的泥鳅说到：
“有一只泥鳅芭比Q了！”
其他孩子纷纷围过来，
“它昨天就领了盒饭了。”
“太遗憾了，它‘嘎’了。”
“我们给它抢救一下吧？
它真的太可怜了。”
“它凉凉了，只能埋进坟墓里了。”
孩子们稚嫩的脸庞满是严肃和哀悼。
孩子们自发的话题，大班李老师决定利用晨间和孩子们聊聊“死亡”和“清明节”话题。
赵景舒说:死亡之后会变成泥土。
陈梓熙说:死亡，他的肉就变没有了，变成骷髅头。
李希文说:死亡就是那个人不在了。
蔡林宏说:死亡就是没命了。
沈心悦说:那个人死了就见不到他心爱的人了。
孩子3-4岁的时候，其实已经开始懵懵懂懂认识死亡。此时，我们利用清明节、中元节，还有孩子们自己生成话题等契机开展“生命教育”。感知生命的价值，鼓励孩子埋葬死去的小泥鳅，去呵护身边依然活着的小生命，学习敬畏生命，更好地珍惜当下。
点滴霖霪的小鹿园
临近清明，孩子们跟随家人扫墓、踏春，
他们对清明节有了自己的感知和理解：
李瑾瑜（6岁）可以去爱的人、想念的人那里。
陈梓熙（5岁半）妈妈说清明节就是妈妈的爷爷奶奶死了，然后我们隔着墓碑去看他们，墓碑上有他们的照片和名字。
朱景钰（4岁）清明节我回老家，帮奶奶干了活儿。
陈芷嘉（3岁半）我和妈妈、外婆去有油菜花的地方放风筝。
贺禧（4岁半）我们种了小花，我还看到小燕子。
李礼（4岁）清明节我去插花，还有吃青团。
“好不容易”的
蒿子粑粑
孩子们周末去家附近的郊外，
或者农村老家采摘了许多的花花草草，
还有春天土里最繁茂的青蒿。
他们把这些“宝贝”带到幼儿园，
做成湖南美食——蒿子粑粑和花草蛋。
中班的孩子们体验了把青蒿
打汁、揉面、包馅儿的过程，
孩子们提议把制作好的蒿子粑粑
送给爸爸妈妈吃。
“我做的好不容易，用一点力，
皮就破了，馅就流出来了。”
有的孩子一次不成功，又制作了第二次，
孩子们的“好不容易”，
相信爸爸妈妈都“品尝”到了。
花草蛋：
过程比结果更重要！
大班则用春天的花草制作了“花草蛋”，
预设的结果是蛋壳上将出现朵朵小花的印记。但是花草蛋的制作不太顺利。
罗婉甯（5岁半）：本来很开心的，
鸡蛋掉地上，碎了，所以哭了。
吴鸿宇（6岁）：我让豆豆帮我打结，
结果她把我的鸡蛋捏破了。
刘灏霖（6岁）：我们的鸡蛋碎了好几个，
向老师一直在为我们打扫。
除此之外，上色也是个难题。
第一次用紫包菜和食用盐上色，
蛋壳没有任何变化。
孩子们认为是紫包菜的“上色”力度不够，
于是建议用酱油。
又过了半天，效果依旧不理想，
最后孩子们想到了茶叶，
因为茶叶蛋的外表都是“咖啡色”的。
最终花草蛋做好了，虽然过程曲折，
但这样的“实验过程”对于他们而言，
比“直接成功”更重要。
孩子们，清明节我们放假三天，
从今天4月4日（清明节）到4月6日。
4月7日（星期天）要来上幼儿园哦。
节日过后，
小鹿园还有很多好玩的活动要有你们的参与。
每天都在变化着的美丽的春天，
我们要一起去发现、探索和欣赏，
毕竟我们只在一起共度三个春天，
所以一天都浪费不得呢！
【END】
插图 | 陈伊灵 张伊依（6岁）
陈宸 蔡欣梓 邹芷歆（5岁）
陈芷嘉 徐杨瑾禾 杨岱瑾（3岁半~4岁）
文字 | 小小
摄影 | 小小 小二班 中二班
审核 | 小小 夏夏 凡凡
