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2020年8月31日，我很难忘记那个日子。
那天上午，我忐忑地点下了“推送”键，发出了一篇推文——我和我的团队研发的“馒头大语文伴读”正式上线了。
上线后，看着后台不断涌入的留言：
“太棒了！正好需要！立刻入！”
“馒头出品，必属精品！闭眼入！”
“自己先买一套，然后又给外甥女买了一套！”
但当时我和我的小伙伴们内心，其实是非常忐忑的——我们的这套产品，能经得起孩子和家长的检验吗？
说实话，“伴读”这个概念，是我自己琢磨出来的。
因为我所理解的“大语文”的概念，是这样的：
以课堂上的教学为基础，打破学科的边界，帮助学生向各个领域拓展：从天文到地理，从历史到哲学，从科学到艺术。不仅要拓宽同学的知识面，也争取能在说故事的同时，提高学生的审美，培养学生的志向。
而要做到让孩子学习这样的“大语文”，我想做的事情，就是“陪伴”：
你学完这课了对吗？那我来陪你聊聊天——说说关于这篇课文背后的一些典故、故事乃至八卦。你听了以后，可能会对这篇课文有一个新的认识或想法，或者产生新的兴趣，进而愿意再去读一遍课文，或者认真仔细去回想一下课堂上老师讲的内容。
这个“伴”还有另外一层含义：
所有的故事，都是严格按照小学每年级的部编本语文教材的每一课进度撰写和设计的（语文教材是全国统一的），我们做到了“一篇一音频，一文一故事”。
具体介绍我不展开了，请点链接：
一转眼，三年多过去了。
现在，我和我团队可以非常自信且自豪地说上一句：
“我们真的做到了！”
在这三年多的时间里，我们的“馒头大语文伴读”得到了全国13万小学生和他们父母的认可，我每次去签售，很多读者家长都会告诉我：
“孩子每天嚷着要听大语文，一听就停不下来！”
我们团队收集了数百条家长的各种留言支持，这里限于篇幅，只能放出一点（点开图片可放大）：
说实话，每次看到这样的评价或留言，我的内心都会非常感动，甚至会有想流泪的感觉——那是一种努力被认可的宽慰和温暖。
趁今天一起带上，如果有需要的家长可以购买，原价699，现在669：
因为这套大语文伴读的音频课程，我结识了很多来自全国各地的家长，而越来越多的家长开始问同一个问题：
“馒头大师，到底什么时候能出初中版？”
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说心里话，其实我之前压根——没想过要出初中版。
为什么？因为我们觉得初中的语文学习和小学的语文学习，是完全不同的。
应该说，小学阶段孩子的学习压力，相对还是比较小的，这也使得孩子们有更多的时间去接触一些课堂外的东西。而在小学的大语文伴读课程里，我更多像是一个“故事大王”，通过给孩子们讲一个个的结合课文的课外故事，引导他们进行思考，提升他们兴趣，然后在无形之间，慢慢培养他们对语文的兴趣和人文素养。
这种“伴读”，没有直接和考试分数挂钩的压力，是给孩子整体人文素养的提升打下基础，做好铺垫——当然，我收到过太多家长的反馈，说孩子听了大语文伴读后，语文成绩直线上升。
但到了初中，就完全不一样了。
毕竟有一根“中考”的指挥棒在那里。
我当然反感“应试教育”，但如果到了初中阶段，你完全回避“应试”这两个字，却又真的很难——这是实话实说。
所以我不断地在问自己和团队一系列的问题——如果我们要做“大语文伴读的初中版”，那么：
· 初中课本里的现代文阅读（包括古诗词和文言文），那些作者，那些背景，那些故事，不少其实在小学大语文中都给孩子们讲过了，难道还要重复？
· 很多孩子和家长头疼的“阅读理解”问题，光靠听我的音频就能改善？
· 初中推荐必读的那些经典名著，究竟应该用什么方式来引导孩子们阅读？
· 很多孩子课内的古诗词和文言文能做到基本掌握，但一碰到试卷上出的课外古诗词和文言文，立刻大脑一片空白……
· 如何能兼顾“激发孩子学习语文的兴趣”和“语文成绩实实在在地提高”？
· 初中的古诗词和文言文，数量比小学大大增加，如何讲？又如何能讲出水平，让孩子爱听，进而能够更好地掌握和理解？
· 初中的孩子，眼界，想法和兴趣，都和小学生不一样了，我们的伴读产品如何适配这种“升级换代”？
……
我和团队的小伙伴们不知开了多少次会，有过多少次讨论乃至争执，写过和推翻过多少方案。
但慢慢地，我们发现，思路真的是越来越清晰了，一个整体的模型，慢慢出现了轮廓。
而当方向明确之后，我们就着手开始了研发和写作。
于是，在今天，
馒头大语文伴读·初中版，终于上线和大家见面了。
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下面，请允许我简单介绍一下“馒头大语文伴读·初中版”这套音频课程。
首先，这套音频课程目前分成两大板块：【古文诗词包】+【名著导读包】。
先说【古文诗词包】。
我们通过调研和访谈发现，不少初中的孩子在文言文学习上往往会出现一个现象：“课内古文都能背，考试一考总不会”——尤其是课外古诗词和文言文阅读这一个板块。
针对这个现象，我们的“古文诗词伴读”的总体思路是：帮你更好理解课内的，再帮你拓展一些课外的。
我们将初中三年语文教材中的120篇+古文诗词一网打尽，首先依旧做到“一课一故事”：先和你说说课文上这首古诗或这篇文言文背后，那些你可能感兴趣但不知道的故事，帮助你更好地理解作者创作时的心情、处境，以及特定的时代背景——提升你兴趣，增长你知识，这本来就是“大语文伴读”的特点。
这一点，将体现在每一课的第一讲：【背景拓展】。
然后，我会根据课文里这首古文诗词有关的背景出发，精选另一首和这篇课文颇有渊源的古诗词：可以是这个诗人的另一首相关名作，也可以是别的诗人和这个主题或事件相关的另一首作品，以故事为线索，通过大量诗词积累，培养孩子对诗词鉴赏的感觉和熟练度。
这一点，将体现在每一课的第二讲：【古诗拓展】。
再然后，我会精选和课内古文诗词相关的经典课外文言文段落（比如取材于二十四史或《资治通鉴》、《世说新语》等典籍的相关记录），再帮你把这篇课文的相关历史背景或典故渊源做一个定向拓展。
值得一提的是，在这一讲中所选取的课外文言文段落，包含40%以上历年各省市中考卷上出现的选段材料——我们也希望通过课外文言文积累，提升孩子文言文的语感，把握中考文言文的难度。
这一点，将体现在每一课的第三讲：【古文拓展】。
同时，针对文言文重点字词，尤其是中考范围内的字词，我们还梳理出了专门的实词虚词表，以供学生进行积累与记忆，每月更新一次。（点开图片可放大）
简单来说：我会将教材内的每一篇古文诗词，都拓展成三讲——所以是从小学版的“一课一故事”晋级到了初中版的“一课三故事”，从补充相关文学、历史知识，到拓展课外古文诗词鉴赏，最后积累重点实词、虚词，完成预习—拓展—复习的完整学习闭环。
说那么多，其实看一下我们的目录，你就会很清楚是怎么回事儿了（点开图片可放大）：
当然，我们也提供了试听（七、八、九年级我各放了一种类型的试听）：
老规矩，每一课的课后我们都配了相关知识卡——“馒头大语文伴读·小学版”的各位用户肯定都很熟悉了。这是范例：
接下来，我再介绍下【名著导读包】。
根据国家教育部的意见，全国的初中学生在初中阶段都要完成12本课外名著的阅读，而如果你是熟悉“新课标”的家长，也应该会知道，“新课标”现在对中学名著导读的要求是“整本书阅读”和“任务群学习”：
读一本名著，不仅要掌握细节，还要站在宏观的视角理解全书的脉络和立意；同时还能够通过阅读名著学习提问题并解决问题。
我们的【名著导读包】，就是围绕这一点进行研发和设计的。
我们围绕初中阶段的12本必读名著，每本名著都设计了十三课音频课程，每课课程根据内容不同，还会分成2～5个小章节，对每本名著进行逐一章节、逐一细节的“精准解剖”。
一般来说，一本名著的导读，我们在第一课都设计为“整体导读”：
介绍我们将如何阅读这本名著，除了梳理课程框架，我们还会推荐针对该书的阅读方法。
第2课是“背景拓展”，主要介绍这本书的作者以及背景故事，补充关于这本书的人文知识，帮助同学们更好地理解一本书的创作环境和创作意图。
第3至12课是“内容解析”，我会对全书内容进行逐一分析，帮助同学们掌握书中各处细节，同时提升现代文阅读的鉴赏能力。
同时，针对名著内容和情节，我们梳理了专门的“一表通”，辅助同学们落实对名著关键人物、关键内容的掌握，每本书更新结束后提供下载。（点开图片可放大）
第13课是“总结”，我会对全书主要脉络和常考主题进行总结、整理，协助同学们用更宏观的视角看待整本书。
同时，针对“整本书阅读”常考问题，我们总结了过去5年中考真题以及专门的“整本书阅读表”，方便同学们参考和进行练手。
另外，值得一提的是，根据2024~2025年教育部的最新建议，初中十二部推荐必读经典，相对以往增删了两部：增加了《红岩》和《唐诗三百首》，减去了《海底两万里》和《艾青诗选》——从新初一开始。具体如图：
但是全国初二和初三的学生，还是按照旧的12本必读经典来考——就是依旧还是要读《海底两万里》和《艾青诗选》。
怎么办呢？
也简单：我们旧的12本经典导读不变，新的两本也做——换句话说，一共是14本经典导读课程——对于新初一和以后的初中生来说，《海底两万里》和《艾青诗选》就当我们赠送的，可以自己做课外读物的导读来听。
而且我们承诺：以后再有增加和删减，老的我们不下架，新的我们立刻补，免费！
所以，【名著导读包】从人文知识拓展，到全书关键内容分析，最后站在宏观视角总结全书，我们努力帮助孩子做到“先将书读厚，再将书读薄”，在掌握每本名著细节的同时，顺带将考试考点一网打尽。
大家也可以通过目录来看一下（点开图片可放大）：
我这里也提供了三个年级三本书的部分试听：
下面是知识卡范例：
当然，除了课程设计外，初中阶段的“馒头大语文伴读”考虑到孩子的成长以及各方面的变化，在遣词造句和行文上，包括我的音频讲述口吻和语气，也会比小学阶段的“馒头大语文伴读”要更加成熟一些。
而且，一些哪怕是小学大语文讲过的人或事，我会站在初中生的角度，做进一步和更深一层的剖析和讲解。
有一点请放心，“枯燥乏味”永远是我们的敌人，“有趣有用”一直是我们努力想做到的——这点在初中版的“馒头大语文伴读”课程中也不会改变。
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当然，如此庞大的一个工程，我一个人是不可能做到的。
在这里，想主要介绍一下研发团队的两位“干将”。
一位是橙子，上海外国语大学国际新闻专业本科，英国曼彻斯特大学社会学硕士。其实如果你的孩子每天听“馒头星球”和“馒头星球·看世界”，相信我已经不用多介绍她了。
橙子牵头的是【名著导读】板块。作为一个从业六年多内容写作者，她全程参与了“馒头大语文伴读·小学版”的研发和创作，并且担纲了“馒头星球”的主笔，还成功举办了多期名著“共读营”。这些年来和孩子们“打交道”，她已经积累起了非常丰富的写作和讲述经验。
另一位是小史，复旦大学中文系本科+硕士，可以说是我的同门师弟。小史牵头的是【古文诗词】板块。他进入我们团队的时间不长，却展现出了我旦人文学科毕业生应有的素质和水准：写作功底相当扎实，行文逻辑相当顺畅，来源考证非常严谨，可以说给了我不少惊喜。
尤其值得一提的是，小史曾作为复旦大学的志愿者，去宁夏支教一年，教的就是初中语文，所以也积累了相当多的教学经验。
当然，做这样的课程，不请“老法师”压阵，是肯定不行的。
这一次，我非常荣幸地请到了两位顶级的教育界专家。
一位是黄玉峰老师。应该说，只要在上海，一说起中学语文教学，没有人会不知道黄老师。
黄老师是上海复旦附中的语文名师，特级教师，现任上海五浦汇实验学校校长。
他作为我们这套课程的顾问，给出了让我们非常荣幸的评价：
另一位，是姜乃振老师。他现在是上海五浦汇实验学校副校长，是原复旦二附中主持工作的常务副校长（校长历来都为复旦附中副校长兼任），更是我初三的语文老师——我语文水平和人文素养的提升，离不开姜老师的悉心教导和培养。
同样，作为顾问，姜老师也作出了这样的推荐：
两位恩师给出这样的推荐，说实话我心里是有些惶恐的。
但我也把这作为我不断做好这款课程的最大动力——绝不能辜负老师的期待和肯定。
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最后，该说说这门课的定价了。
因为是在陆续更新中，所以我们和上次的“馒头大语文伴读·小学版”一样，推出的是“早鸟价”，具体是——
馒头大语文伴读·初中版——【古文诗词包】，总共370+讲，原价799元，限时早鸟价 399 元。
目前第一批上架情况为：初一、初二、初三各前五课，之后每周五定期更新（国庆和春节假期除外）。
馒头大语文伴读·初中版——【名著导读包】，总共350+讲，原价699元，限时早鸟价 299 元。
目前上架情况为初一的《朝花夕拾》，初二的《红星照耀中国》，初三的《艾青诗选》各上架五课，之后每周五更新（国庆和春节假期除外）。
当然，我们有两个包合在一起的“整体包”，原价1299元，限时早鸟价 499 元：
从我个人角度，当然是建议购买整体包的——从价格上来看，购买整体包也合算得多。
另外想说一点的是，如果你是第一批购买过“馒头大语文伴读·小学版”的家长，肯定会知道，“早鸟价”是实打实的便宜啊！
当初“馒头大语文伴读·小学版”（一到五年级）整体包的“早鸟价”是299元，六年级推出后的整体包价格是399元，之后一路涨价，最终目前暂时定在了699元。
请放心，随着“馒头大语文伴读·初中版”后续课程不断上线，这个499元的“早鸟价”肯定会上涨的——换个角度说，如果后面不涨价，怎么对得起之前信任“早鸟价”购买的家长呢？
另外，还要做几个说明：
1、课程一经订阅，可永久收听。
2、收听方式：在微信小程序“馒头星球空间站” 右下角【我的】→拉到底【账号设置】，绑定购课手机号。在微信内搜索“馒头星球空间站”小程序随时收听；
也可下载小鹅通App，用手机号登录收听课程。
3、关于“倾听者”K系列、“牛听听”、“听力熊”这三种外接设备，不出意外的话，在上线后一周内都能可以收听。
4、购买若有任何问题，请咨询客服小助理——请留意上班时间：周一到周六，9:00~18:00。
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最后，拼了三张家长群的截图：
馒头大语文伴读·初中版是在大家关心和期待下，慢慢成型的。
大家如此信任，是因为我们之前的产品做出了口碑。
也请大家放心，这一次，我们也绝不会辜负大家！
让孩子们的语文学习不枯燥，不乏味，有趣味，有收获，一直是我们目标。
再次感谢大家！
