与书相约见成长，学科作业精设计
——新民小学教师读书沙龙活动纪实
新学期，新气象，新民小学从读书交流、精研作业开启新篇章。本学期我校＂与书相约，阅见成长＂主题的教师读书交流与以往不同。首先，暑假前教导处对教师假期阅读书目提出要求－－阅读与学科教学相关或与学科作业设计相关书籍，且汇报形式为全员参与的读书沙龙的形式。沙龙起源于十七世纪的法国，是指大家聚在一起呷着饮料，欣赏典雅的音乐，一边就文学、音乐、美术、戏剧等各种问题无拘无束，抱膝长谈。后来，人们便把这种形式的聚会叫做“沙龙”。而这次的读书沙龙就是教师们围坐在一起，虽然没有红酒、音乐相伴，却在交流中处处充满着教学思想的碰撞。
合理安排，有序进行
各教研组读书收获
二年组：读书分享交流大家结合所读书目交流分享了自己在读书生活中的所读、所思、所感、所悟。大家读书之后都有深度思考，不仅展示了教师的阅读成果，也达到了交流共享、互促互进的目的。
五年组：在短暂的暑假时光中，我们五年组教师阅读了在双减背景下有关作业创新设计的书籍。在开学伊始，老师们就自己的读书心得进行分享，在交流中互相学习。对双减政策下的教学与作业设计的思考有了自己的思考。在接下来的教学中不断探索与追求，用千百倍的耕耘换来桃李满园香。
三年组：在新课程改革的背景下，开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。通过今天上午读书交流的沙龙活动，我们交流了新课改教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，切实解决教学中的问题，实现教师专业水平和教学品味的同步提升。让我们行动起来吧，捧起书本，潜心研读，让我们的校园充满书香，让读书成为我们终生的习惯！
四年组：开学之初进行了分享交流，大家分享的重点是：作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣;作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异。王老师、徐老师从分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计交流了读书体会，提到评价时，还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导，张老师、薛老师则结合了自己的教学活动和书里的优秀案例做了交流，大家分享细致全面，彼此互听，收获满满。
英语组：教育是事业，而教师是职业。从事的是教师这一职业，担负的却是教育的职责。正是这样朴实的一句话，指引我们拿起书本静心思考，英语组从高效游戏进入低年级课堂，核心素养与实际教学相融合，小学英语课标解读，英语课堂问题的诊断，课堂应用知识的取舍等方面进行了交流和研讨，这对英语组今后的教学有很大的触动，读有用书，读书有用，有用读书。道出了读书的精髓，用心去做每件事，认真过好每一天，快乐向上。
体育组：我们教研组 6 名老师在实验室开展了读书交流会，会议从陈玉香主任开始分享之后曲立波、宋云晶、王丛彦、王晶老师分别做了交流与分享，研讨了各个方面的困惑与解决方案，王霞和林丽老师也参加了讨论，使交流会达到了高潮，达到了预期效果。
阅读是教师成长最持久、最扎实、最有效的途径，是教师专业发展的基石和源头活水。作为一名教师，应该多读书，因为教师只有自己博览群书，才能驾驭课堂，提高课堂教学效率。新民教师将继续坚持阅读，洗涤心灵、修炼品性，春风化雨、书韵育人。
