12月28日，云南省基础教育领域省级教学名师王东特殊教育工作室开展2024年第四季度集中研修活动。工作室助理、会泽特校校长马飞率本校学员通过腾讯会议线上方式参加活动。会泽特校教师陈晨在活动中作康复课例展示。
此次活动旨在通过课堂教学观摩、教育教学成果分享、教学示范及微讲座、年度工作总结等环节，进一步提升工作室成员及学员的专业素养和教学能力，为成员学员所在学校和区域特殊教育事业的发展贡献力量。
课堂教学观摩研讨
工作室学员、会泽特校陈晨老师为与会人员展示《小兔子找家—“t”的构音训练》康复课例。陈晨老师通过寓教于乐的方式，引导学生在轻松愉快的氛围中进行“t”的构音训练，取得了良好的教学效果。
随后，工作室成员、麒麟特校马骏校长和工作室学员、盘龙培智学校杜泽星老师先后对陈晨老师的课例教学进行点评指导，提出了宝贵的意见和建议。
教育教学成果分享交流
工作室学员、景洪特校刘一祯老师分享了《国家课程标准下的康复训练校本化研究》成果。刘老师详细介绍了景洪特校如何结合国家课程标准和学生康复需求，开展具有校本特色的康复训练工作，为与会人员提供了宝贵的经验借鉴。
接着，工作室学员、官渡区培智学校朱丽校长分享了《校本化的孤独症儿童教育康复策略研究》成果。朱丽校长从孤独症儿童的实际需求出发，探讨了校本化教育康复策略的制定与实施，赢得了与会人员的一致好评。
之后，工作室成员、曲靖特校杨升书记和工作室成员、楚雄特校王芹副校长对两位老师的分享进行点评，肯定了他们的研究成果，并提出了进一步的改进建议。
教学示范+微讲座
主持人王东老师，以《基于深度交互理念的教学设计》为题，通过教学示范+小专题的方式，就如何针对特殊儿童的实际，运用交互式场景构建技术优化教学设计作了专题讲解。
王东老师以六年级生活数学《100以内的加减法——进位加法的笔算》为例，基于两位数加两位数的具体课例内容，就如何针对培智学校学生的特点，通过交互式场景构建技术改变传统的教学方式，有效突破难点，让两位数加两位数中“个位相加满十”向十位进“1”的过程清晰、直观和动态可见，把数与形相结合，借助直观的场景构建，让学生清晰地观察到十位相加的数字来源及其与实物的匹配关系，进位后的“1”来自何方及其与实物对应的关系。通过场景构建和直观演示，以实物移动和“满盒进一”的推理过程把“满十进一”与数位关系及列式计算有机匹配，让计算过程和数理运算的逻辑路径更加清晰，十分有利于培智学校学生理解。
随后，王东老师以五年级生活语文上册《常见的安全标志》一课为例，现场进行了教学示范和操作演示。王东老师从培智学校语文教学的基本原则到培智学校义务教育《生活语文》《生活数学》《生活适应》学科教材“双线三段式”的编排特点，进行了详细地讲解。在此基础上，王东老师聚焦培智学校五年级上册《常见的安全标志》的教学内容，联系实际从三年生活适应上册的《校园安全标志》到三年级生活语文上册的《课间安全》以及三年级生活适应下册的《远离居家安全隐患》和《远离社区安全隐患》，再到四年级生活语文下册《交通安全很重要》和五年级生活数学上册《认识图形》（五），就不同学科间的联系以及与安全相关知识的学科知识关联作了分析，然后就如何运用多学科融合理念把培智学校不同学科（如生活语文中的安全标志、字词与生活适应中的场景及标识以及生活数学中与安全相关的几何图形等）和同一学科前后年级中相关知识点，以“前后融”和“跨课融”的方式进行多学科融合教学实践进行了深入的分析和阐述。在此基础上，王东老师以常见的安全标志在不同场域和场景的运用为例，紧扣五年级生活语文识字单元《常见的安全标志》教学内容，进行现场的操作示范，演示了如何让学生在尽可能真实的场景中学习和体验，如何把不同学科和同一学科前后关联的知识进行有机融合，为深入推进多学科融合作了有效的探索实践和教学示范。
年度总结及明年规划解读
工作室成员、弥勒特校许楠副校长和工作室学员、文山特校王晓丹老师分享了自己的研修心得。他们表示，通过一年的学习和实践，自己的专业素养和教学能力得到了显著提升。
最后，王东老师聚焦2024年一年来成员学员参加研修活动的情况、各校点活动开展情况、工作室取得的成果及辐射引领和示范带动情况，以及存在的不足等方面，就2024年工作室年度研修的情况进行了深入的总结，强调了工作室成员和学员的管理要求等，提出了进一步加强工作室建设的思路等。在此基础上，王东老师还结合实际，着眼发展，重点从“区域特教发展共同体、特教队伍建设助推器、一线名师培养孵化器、团队专业成长互助体、特教资源开发集结体、课堂改革创新实验田”等六个方面，就工作室的建设目标和未来发展规划以及2025年的相关安排作了解读。王东老师在解读过程中，紧扣特殊教育专业发展趋势，就如何创新发展模式，加强理论研修团队和实践研修团队的双向建设，把特教一线教师的专业成长与高校特殊教育专业人才培养贯通融合，大力促进特教一线教师专业成长和高校教师特教专业理论研究落地见效等方面，作了深入的分析和阐述。
此次活动，不仅为工作室成员及学员提供了一个学习交流的平台，也为成员学员所在学校和区域的特殊教育事业发展注入了新的活力。相信在主持人王东老师的带领和大家的共同努力下，工作室将继续发挥示范引领作用，为推动区域特殊教育事业的高质量发展做出更大的贡献。
图 文：各成员学员提供
编 辑：郑志昊
审 核：马 飞
