秋日微风起
教研促前行
10月教研活动、业务学习
为进一步提升园所保教质量，促进教学、教科研工作扎实向前推进，达到以研促教、以教促学、共同成长的目的，2024年10月，长丰县北城幼儿教育中心都荟上城幼儿园开展了一系列的教研、业务学习活动。
教研活动
主题一：种植过程中劳动教育的实施要点
理
论
学
习
户外种植活动，不仅仅是幼儿身体力行参与生产劳动、体验“粒粒皆辛苦”的劳动教育，更重要的是幼儿可以透过种植活动，感受一粒种子从发芽到长大的奇妙过程，观察和了解植物生长的全过程，丰富自然科学知识，是生命教育的途径之一。
首先，朱老师分别从各班级种植计划汇报、种植活动开展困惑、集体讨论解决策略、种植区劳动教育注意要点及要求四个方面进行深入剖析，带领老师们进行讨论，在研讨过程中，老师纷纷发表自己的想法和建议。
教学研讨
教研中，朱老师强调了种植计划的重要性，并从目标、准备、活动内容及安排等几个方面讲解如何撰写种植计划。
种植活动是一项具有实践属性的教育活动，活动开展的最终指向是幼儿各种能力的发展。因此，教师可以通过观察捕捉活动中存在的问题，以此优化种植活动各个环节。
教研过程中，老师们结合本班级种植区现状以及开展种植区活动过程中存在的问题及困惑进行了讨论，并提出相应的解决方案。
解
决
策
略
为了充分挖掘种植区的教育潜力，增进家庭与幼儿园之间的互动与合作，都荟上城幼儿园精心策划并发起了“小小种植园，快乐满心间”的户外种植招募活动。这一倡议迅速得到了家长们的热情响应，大家踊跃报名，希望能够成为志愿者，与孩子们一同参与这场意义非凡的种植之旅。
主题二：带班经验分享及如何开展区域活动
带班经验分享
为不断提升新任教师自身专业水平及幼儿园保育教育质量，2024年10月15日下午，都荟上城幼儿园大班教研组长白雪组织教师开展了带班经验分享交流活动。目的是把带班中的智慧、实践中的感悟梳理总结出来，相互学习，汲取优秀老师的经验做法。
理
论
学
习
幼儿园一日生活是指幼儿从早上入园到下午离园这段时间经历的所有活动。白老师带领教师梳理各年龄段一日生活流程的各个环节，引导教师科学合理地安排幼儿一日生活，消除消极等待现象。
教学研讨
白老师建议，可以在一日活动的适当环节增加悦耳的音乐，例如，在进餐环节，可以通过播放轻音乐来提高用餐质量，促进食欲和消化，擅用音乐提示，无痕过渡。
交
流
研
讨
活动中，老师们按照年级组进行分组讨论，并联系实际，针对各个环节存在的教育价值发表自己的见解。
李老师
除了常规教育，在班级管理中针对不同幼儿要因材施教。发现问题，首先是去了解问题的根源，其次再针对问题做出应对策略。与家长沟通时，先反馈幼儿在园的表现，再提出幼儿问题，最后解决问题。是一种有效的家园联系方法。
班级的三位老师要齐心协力，善于利用搭班老师和保育老师的优势来带动班集体的进步，遇到事情多商量，多沟通，只有老师团结了，班级才有凝聚力。
李老师
童老师
作为老师，承载着重要的责任，除了教书育人，更重要的是保障孩子的安全。
针对不同年龄段的幼儿，需要采用不同的教育教学方式。例如，大班的幼儿有自己的想法和观点，首先要尊重他们的想法，再次以朋友的身份进行探讨、交流；中班的幼儿竞争意识要比小班幼儿强，要不断地对他们进行鼓励和引导，使他们增加自信心；而小班的幼儿都是初步进入幼儿园，哭闹现象较严重，特别需要耐心和爱心来进行引导。
陈老师
最后，白老师期望老师们对带班流程和策略能有更进一步的认识和体会，在今后的工作中，能将理论学习付诸教育实践，进一步提高班级管理水平。
如何开展区域活动
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，充分发挥“幼儿在游戏中学习”的理念和作用，创设具有趣味性和探索性的区域环境，实现寓教于乐，同时进一步提高教师观察、指导游戏的能力，都荟上城幼儿园于2024年10月9日开展“如何有效开展区域游戏活动”教研活动。
教学研讨
培训活动中，中班教研组长王梦桃老师阐述了区域活动的特点、区域活动创设原则、区域规则的制定以及材料投放的策略，并重点对区域游戏活动过程中的发起、观察记录方法、介入方式等环节进行细致阐述。王老师强调教师观察要遵循三个阶段：开始——过程——结束。老师们认真聆听，积极思考，对创设与实施区域活动有了更全面、更专业的认识和理解。
老师们踊跃发言，并表达了自己的观点和看法，研讨活动在不断的交流中迸发智慧的火花。
观
摩
分
享
教研活动后，老师们采用入班观摩的方式进行了区域评比。各班教师根据本班幼儿的生活经验、发展水平，高效地利用现有空间，精心设计、投放丰富的区域操作材料，让幼儿在各个区域中自主选择，互相合作，在轻松愉快的环境中充分体验自主学习、主动探究的快乐。
通过本次教研，老师们对幼儿园区域活动的组织实施策略有了更清晰的认识，为日后班级区域活动的开展指明了方向。
业务学习篇
主题一：资料的文本格式规范
教学常规资料的落实是幼儿园教育教学的中心环节，是提高教育教学质量的重要保证。为加强教学常规资料的管理，都荟上城幼儿园大班年级组长白雪老师开展了教师常规资料的文本格式专题培训。
业务学习
白雪老师围绕语言文字格式的规范和标准要求进行了分享。她首先明确了规范行文格式的重要性和必要性，其次，深入浅出，采用正误举例的方式，对“字体”“字号”“标点”“数字”“段落”“图片”等方面提出具体要求。
白雪老师以园内教师们的文本为例，针对个案分析记录表、区域观察记录、学习故事记录表等文体的题目规范、文章格式等要点一一进行分析。培训过程中，教师们认真听讲、详细记录。
主题二：家长工作艺术及家长会反馈
家长工作艺术的开展
为帮助教师更好地掌握与家长沟通技巧和方法，密切家园联系，也为即将开展的家长会活动奠定一个良好的基础，2024年10月11日，都荟上城幼儿园朱艳老师为全体教师开展“家长工作艺术的开展”专题培训活动。
业务学习
朱老师对于不同类型家长沟通技巧及家长会各年龄段不同的侧重点进行了阐述，老师们也针对家长工作中的存在困惑与问题进行了总结。
朱老师表示，在开展家长工作时，教师应给予家长积极的回应，用专业知识赢得家长的信任和尊重，同时，也期望通过此次培训，老师们能够积累宝贵经验，掌握家园沟通的方法和技巧，将家长工作做得更加细致、严谨、扎实。
家长会反馈
在“家长会”开展之后，朱艳老师第一时间带领老师们进行反思总结，凝聚团队智慧，优化家长会活动成效。
业务学习
通过本次家长会后交流研讨，大家收获满满。相信在以后的工作中， 老师们会相互学习，让家园共育助力幼儿成长！
写在最后
研而有思，以思促行。通过本月的教研和业务学习，相信每位教师都有所收获，同时也为教学工作积蓄前行的力量。
编辑人：朱丽丽
初审：吴迪、吴宗红
审核：段李娟、王宇
审签：伍雪
推送：北城幼教中心
