本文转自：人民日报健康客户端
中山大学中山眼科中心12月20日发布消息，该院斜视与弱视科新开设了“视觉与阅读多学科（MDT）门诊”。与以往常见的精神心理科牵头开设的阅读障碍门诊不同，该门诊由眼科医生牵头，邀请儿童行为发育学、心理学专家等一起解决孩子的阅读问题。
“在临床上，我们发现视觉功能异常者常常伴有阅读疲劳、阅读能力下降！”12月21日，中山眼科中心斜视与弱视科主任余新平告诉人民日报健康客户端记者，单纯从眼科来说，视力、调节功能、集合功能等视觉信息输入环节出现异常，都可能造成阅读功能的异常；而一些眼部疾病，尤其是幼年时期发生的眼病，如斜视、弱视等，还可能会导致孩子视觉系统对视觉信息处理加工的模式发生改变，也会伴有眼部精细运动协调性和视觉-精细运动整合能力改变，这些对阅读的效率也有很大的影响。
因此，学龄前和学龄期的一些涉及视觉功能，尤其是双眼视觉功能和眼部精细运动能力的眼病，可能对孩子的阅读功能有一些负面影响。
中山眼科中心斜视与弱视科主任余新平
余新平主任多年来持续关注视觉功能异常与阅读方面的问题，此前，他们团队收集了64例10—14岁儿童，采用了一个国际的阅读速度评估的材料（IRest国际阅读版本）来测试受访者的阅读速度，与49例年龄相匹配的对照组对比发现，各个年龄段的孩子，间歇性外斜视患者的阅读速度要更慢。
“阅读理解是一个复杂的过程，涉及多个领域，尤其和儿童行为发育、视觉信息处理密切相关。因此，我们就联合儿童行为发育、视觉认知专家和视光学专家一起，采取多学科会诊的形式，为患儿提供全面的评估，包括阅读表现、阅读效率、阅读眼动表现和眼动轨迹、双眼视觉功能、对比敏感度、视觉信息处理能力等。在此基础上，还将为患者制定个性化的阅读相关视觉功能训练，包括双眼视功能训练、眼动训练、对比敏感度训练等。”余新平主任说。
余新平主任建议，当孩子出现了这三类情况，可以到“视觉与阅读MDT门诊”：
1、如果孩子阅读过程中总是漏字、跳行、或阅读后容易出现眼部疲劳的表现，这时候需要来眼科看看，关注孩子的视觉功能有无异常。
2、如果孩子阅读慢、阅读时内容难以入脑、以及儿童行为发育专科诊断为“阅读障碍”之类的阅读功能缺陷者，也可以来眼科看看，从眼科、视觉功能的角度努力努力，提供些帮助。
3、伴有斜视弱视、先天性白内障等视觉功能异常的孩子，平时多留意孩子的阅读表现，如果有蛛丝马迹，也建议可以来全面评估，有问题的话可以更早干预。
就诊流程：眼科医生在进行问诊、专业的问卷调查后，了解患者平时的阅读表现；然后，进行眼科视觉功能、尤其是双眼视觉功能的评估；再结合阅读能力、视觉信息处理方面，进行较全面评估；根据评估结果，如果孩子是单纯眼病或视光方面的问题，就在眼科帮孩子进行干预、治疗，如果认为需要涉及儿童行为发育、视觉信息加工方面讨论和处理的话，就会启动MDT会诊路径。
值班审核：CQY
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