2024年以来，西安培华学院进一步明晰教育强国建设中民办高校的使命担当，持续贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，夯实教育教学质量保障体系建设，从教师评价、学生评价、专业评价、数字赋能等方面入手，积极推进教育评价改革，为学校高质量发展注入新活力。
西安培华学院召开本科教育教学审核评估整改中期“回头看”专家意见交流会
制定教师素质能力评价标准，强化教师职业胜任水平
学校始终坚持把教师队伍建设作为基础性工作，以教师能力建设为主线，研究构建教师的能力评价标准，探索建立教师队伍能力培养培训路径。切实提升教师队伍整体素质与能力，以保障应用型人才培养质量，满足新一轮科技革命和产业变革对高素质应用型人才的迫切需求。
基于应用型本科高校教师队伍能力的内涵与构成分析，学校从品德素养、业务素养、教学能力、科研能力和终身学习能力五方面对教师能力进行评价，通过深度挖掘其下属的二级指标和三级指标，以及这些要素在能力表现中的重要程度分别赋予权重，构建西安培华学院教师职业胜任力素质模型及评价权重。
学校始终坚持把师德师风评价作为教师职业能力评价的首要标准，坚持系统性评价与多元化评价相结合，制度规约与人文管理相结合。学校的教师职业能力评价的主体包括学生、同行、督导、领导以及社会，评价内容丰富多元，根据学科差异不断调整评价角度与侧重点，能满足教育教学、科学研究和社会方面等需求。
学校《师德为先、业务为纲、教学为要、科研为基、发展为本》教师评价改革案例相继获得陕西省教育工委、陕西省教育厅深化新时代教育评价改革优秀案例奖。
西安培华学院开展姜维之班创建工作汇报会
聚焦时代新人评价目标，打造班团组织育人载体
学校在教育评价改革中，注重学生评价方式的丰富与创新，关注学生全面发展，提升学生综合素质。学校构建了以学生为主体、以班团组织为载体的评价体系，充分调动学生积极性、主动性。
学校依托95年红色校史资源，构建立体创新育人体系，思政+教育多元互融、实践+量化增值赋能、集体+个体双轮驱动，将“四史”与社会主义核心价值观贯穿立德树人全过程，形成了以学生为中心、以培育时代新人为目标的班团组织育人载体——“姜维之班”。
“姜维之班”以学生全面发展为评价标准，培养学生综合应用知识能力、实践动手能力和独立解决实际问题能力，不断提升思政育人的生命力，人才培养质量的竞争力，班团组织的凝聚力，提高人才培养质量，为党育人、为国育才，培育时代新人，把立德树人工作推向深入。
创建以来有2540个班级参与创建，参与人次达到12万以上。根据第三方评价数据显示，近四年对于学风满意度均为97%，高于同类院校水平。近四年英语四六级过关率提高10个百分点，考研、专升本升学率保持逐年提升，每年高质量就业在全省前列。
基于“姜维之班”创建成国凝练，学校《多元互融、增值赋能、双轮驱动——地方应用型高校推进时代新人培育探索与实践》项目荣获陕西省教学成果一等奖。
构建专业评价指标体系，提高应用型人才培养质量
学校积极响应教育评价改革的号召，以数据定量分析为基础，构建了一套全数据化的专业建设质量评价与预警机制。通过科学的、客观的、数据化的评价体系，对专业建设质量进行持续监测与评估，及时发现并警示运行中存在的问题，促进专业建设水平的持续提升。
学校依据教育评价改革的要求，结合学校实际情况，确立了包括专业生源情况、专业社会需求、专业教学质量、专业社会评价、专业就业质量等一级指标。进一步细化为生源数量、生源质量、毕业生就业率等11项二级指标，以及24项三级指标，采用层次分析法(AHP)确定指标权重，形成了全面覆盖招生、教学、就业等工作领域的评价体系。
学校构建了全面的专业教学质量评价指标体系，实施动态数据监测与实时预警，进行精准诊断与个性化改进，推动全员参与持续改进，并注重成果转化与社会服务，有效提升了应用型人才培养质量，为教育评价改革提供了宝贵经验。
学校《全数据驱动的本科专业建设评价与预警实践》和《构建“三全”教学质量评价体系，赋能一流专业人才培养》两个项目分别获得陕西省深化新时代教育评价改革优秀案例一等奖和优秀奖。
西安培华学院QC质量管理小组荣获“西安市第46届质量管理小组优秀成果奖”
探索数字化赋能教学评价，建立常态化反馈与改进机制
学校充分发挥数字技术优势，推动教育评价理念与方式的“迭代升级”，积极探索教育评价的数字化赋能改革，建立了“三三三”联动制数字赋能教育教学质量评价机制。所谓“三三三”联动制：即招生、培养、就业，学校、教师、学生，麦可思第三方数据评价、学校本科状态数据库纵向比较、蓝墨云课堂质量监测系统评价。
学校建立了课程教学质量监控与评价数智平台，通过软硬件结合，整合统一数据采集、录播转码服务、直播推流服务、统一接口规范等服务。通过教学大数据监测将不同场景教学数据以多个模块重组分析，实现教、学、考、评、管的过程性数据全追踪。通过AI技术赋能对教学质量监控过程进行多方面分析和辅助。
学校构建了由教师到学校的五级教学质量持续改进工作体系，建立了“顶层设计—质量标准—评价方式—反馈与改进”的良性循环质保体系，按照“执行—监督—反馈—改进—跟踪”的流程，确保教育教学质量的不断提升。学校QC质量管理小组荣获“西安市第46届质量管理小组优秀成果奖”。
编辑 | 炜琳 初审 | 陈浩 终审 | 徐公
