项目化学习是立足学科实践的一种育人方式，引导学生在真实情境中发现问题、解决问题，又在解决问题的过程中去发现新问题，呵护和点燃学生的学习热情。学生在活动中可以探究并体验包括学科知识在内的外部世界，发展对学科以及外部世界的内在兴趣。
为了进一步有效推进项目化学习，12月6日，学校开展了“双新背景下小学项目化学习案例”的分享交流活动。
课程项目部的郑晓洁老师就项目化学习的背景和意义进行阐释。
科学与技术学科陆杰老师分享的《探秘不倒翁》的案例设计，通过“给福利院的孩子送不倒翁”这一任务，激发孩子们去了解不倒翁的原理、制作不倒翁，进行对比实验研究。
体育学科郑晨曦老师分享的项目化案例聚焦校园定向运动，以“如何设计并参与精彩安全的校园定向运动挑战赛”为驱动，以任务链方式实施，涵盖多学科知识技能培养，有助于老师突破传统教学局限，提升学生综合素养。
数学学科项艳老师在“统计与生活——条形统计图（二）”中，让学生体验收集信息和整理、分析数据的过程。学生能在项目化学习中自主学习、自我成长，在实践中学习如何发现问题、分析问题、提出解决方案。
数学学科沈萍老师分享的《我能准时到达吗？》项目化学习案例，旨在通过制定准时到达森林公园的方案，引导学生在实践中不断尝试各种方法、克服困难，提升解决问题能力。
最后，党支部副书记施蓓对本次活动进行了总结，鼓励大家与时俱进、探索并实施项目化学习活动。
项目化学习给传统课堂带来了新的思考，学校也将持续推进项目化学习，立足教与学，在学科项目化设计和实践上不断探索和努力。
供 稿：项 艳
审 稿：课程项目部
责任编辑：汪 游
制 作：范绿艳
