第六期
大家好，我是曹燕老师。作为语文老师，我会用独特的语言让孩子敞开心扉，用朴实的文字疗愈孩子内心世界。作为班主任，我坚信每一个孩子都是一颗独特的种子，只要给予适宜的阳光、雨露和土壤，就能绽放出属于自己的绚烂花朵。教育是一场爱与责任的修行，我愿用我的耐心、细心和爱心，陪伴孩子们勇敢前行！
我的班上有个非常可爱的小朋友，因为他总是奶声奶气地称自己为“宝宝”，所以大家都喜欢叫他“J宝宝”。他心智比较稚嫩，时而乖如小天使，时而又化身让人头疼的 “小捣蛋”。
“J宝宝” 热爱跑步，体育课后，其他同学都筋疲力尽了，他却还能在操场跑上两圈，怎么叫都不回来。他也痴迷画画，天马行空的创作从不限于纸上，蜡笔能涂满椅背，固体胶能画地板。他还特别会“占地盘”，桌肚、地面都被他视为“领地”，时不时用纸屑、卷子来“装饰”，让人又气又无奈。
面对可爱又淘气的“J宝宝”，我该怎么帮助他呢？哪一种方式对他才更有效？我不断寻找、抓住一切可能的机会，用爱去呵护与探索。
专属时间——逆转不良行为
有段时间，“J宝宝”总喜欢在课堂上实施他的“捣蛋计划”。那天，他突然在课堂上站了起来，大声吼道：“我不知道现在干什么？！”我示意他坐下保持安静，他却听不懂似的继续吵闹。课后，我通过与“J宝宝”互换秘密，得知原来他的“捣乱”是想要参与表达。于是，我在每天的午会课中都给予了他“专属时间”，让他畅所欲言，一开始说得磕磕绊绊，但渐渐地“J宝宝”越来越会说，逻辑思维也越来越清晰，变得更加自信。
特殊暗号——养成良好习惯
课堂上，每当好动的“J宝宝”不太能管住自己的行为时，我就会送上“特殊暗号”。轻轻走到他身边，摸摸他的头，或者给他一个充满鼓励的微笑和眼神，他接收暗号后便马上自觉收敛了。他的点滴进步我都会及时给予肯定与奖励，在正向的鼓励中，他其他课也表现得特别好。在一年级游园活动中，“J宝宝”还积极参与，很认真回答呢！
集体行动——建立行为引导
班里的其他小朋友们都很爱护、体谅“J宝宝”，有的主动帮助他整理桌肚、地面，有的吃饭时帮助他拿汤碗，还有的上厕所、兴趣课走班时牵着他……小朋友们对他的帮助，也感染着“J宝宝”，他学会了说“谢谢”，他努力走稳不撒饭菜，有意识地整理书包与桌肚，保持地面干净。“J宝宝”每天都在进步，努力让自己变得更好。我相信用爱心去浇灌，用智慧去启迪，用灵魂去唤醒，孩子的每一个点滴进步都是莫大的成功。
教育智慧
教育智慧的核心在于用真挚温暖的爱引导孩子。对于像“J宝宝”这样特别的孩子，我们要给予充分理解，以耐心和关爱培养他们正确的行为习惯，允许他们行为反复。成长并非一蹴而就，而是曲折前进的过程。孩子的每一次行为反复都是他们努力尝试和探索的表现，是成长进步的珍贵契机。只要持续用爱包容、理解、引导，孩子们必定能在不断尝试与修正中养成良好习惯。他们会像春日幼苗，在充满爱与关怀的教育环境中茁壮成长，绽放纯真耀眼的光芒，成为拥有优秀品质和良好行为的未来之星。
我有故事
你有我
下期预告
徐恬
老师
学做一名真正的小“博士”
供 稿：曹 燕
审 稿：教师发展部
责任编辑：汪 游
制 作：范绿艳
