师欲善其教，必先悉其材。如何高效、深入地研读新教材，把握其新要求、新理念、新方向，并切实运用于教学实践，已然成为我们每一位教师面临的重要课题。
2024年9月27日下午，我校理化生教研组就“潜‘心’研读新教材，用‘心’感悟促成长”这一主题展开了交流与讨论。
教研组长施静华老师首先就如何多角度研读新教材作了经验交流。她认为，回看市区级新教材培训资料，就是对新教材的初读，概览新教材的整体结构、章节安排和主要内容，构建框架体系；每次区教研培训，就是对新教材的细读，少走一些弯路，使课堂教学有了更加明确的目标；而每次集体备课活动，就是对新教材的研读，以更好地落实教学任务。
化学备课组的盛燕等老师对八、九年级新旧教材作了对比，洞悉变化，认为新教材的改革体现了新课标的教育理念，教学方法上更注重科学探究与实践，让每个学生在“做”中“学”。
物理学科组的高宇、高杰等老师认为，应该把课堂里更多的时间和空间留给学生，让他们在实验中发现问题、在讨论中提炼知识、在项目中应用技能。
生物学科的王磊、沈春燕等老师认为，生物学新教材打乱了以往的知识点体系，真正做到了以学生思维养成作为教材衍生的标准。
初秋启新程，赋能促成长。教材是连接《课标》、教师和学生的桥梁，《课标》的理念是要通过教材来传递的。对“双新”的学习过程，实际上是一场学习之旅，亦是一场思维的碰撞，使大家对新教材的“变”与“不变”有了更深刻的理解，最终在“求变”中取得“稳进”。
■撰稿：施静华 ■编辑：王子木
■初审：彭胜娟 ■终审：吴沈刚
