按常规教学，在计算音程时，第一步:按音级数确定度数。第二步:按该音程所包含的音数确定名称。(大、小、纯、增、减)难点在第二步，如:E-C，音级数是六(E F G A BC)，这个音程是六度。那么它是大六度还是小六度呢?这又要计算出它们之间所包含的全、半音数是三全两半(其中E}F, B-C之间是半音)。还要记住:四全一半是大六度，三全两半是小六度，才能确定出它们是小六度。这种计算方法的必备条件是:1、要熟练地掌握各音级间的全、半音关系;2、还要记住大、小音程所包含的全、半音数。这两个条件中，第二个条件又是难点.琴童不易全部记住。往往在这个环节上出问题，把大音程说成是小音程，把小音程说成是大音程。
在多年的教学中，我反复思考着这个问题:有没有更简便的方法，让琴童既快速又准确地计算音程呢?通过多方试验和琢磨，我发现.在二三度音程中，有半音是小音程，无半音是大音程;在六七度音程中，有两个半音是小音程，有一个半音是大音程;在四五度音程中，有一个半音是纯音程。根据这个规律，我用“找半音”代替了计算音数的复杂过程，总结出了“学音程，找半音”这个简捷的方法，即琴童不必要死记某音程所包含的音数，而只用“找半音”的方法即可确定它的名称。具体步骤是:
一、用唱名唱出音程的度数。
二、确定音程名称:1一、四、五、八度是纯音程，二、三、六、七度是大小音程。2.在二三度中，有半音是小音程，无半音是大音程;在六七度中，有两个半音是小音程，有一个半音是大音程;在四五度中，有一个半音是纯音程。
三、音程中出现变化音时，首先把升、降记号忽略不计，按以上力一法计算出音程名称后，再按升、降记号加减半音，最后计算出正确的音程来。
现举例如下1、G-.B ,(GA B)三度，没有半音，肯定是大三度。2 , A-C, (A B C)三度，有一个半音，是小三度。3,D--B,(DEFGAB)六度，有一个半音，是大六度。4, E-G，先把降一号忽略不计，E-G(EF G)之间有一个半音，是小三度，根音降低半音后，音程扩大，半音没有了，E}G就变成了大三度。
多年来，学音程找半音对琴童的音程教学乃至整个乐理教学带来了生机。它正像高速公路的隧洞和高架桥一样，缩短了运行的里程。在我们对琴童的各科教学中，教师应该给他们多架一些“桥梁”，多打一些“隧洞”，让他们在轻松愉快的氛围中，多快好省地获得丰富多彩的知识。(鲁可陶)
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