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遭遇“网暴”，陷入崩溃边缘
一天，小徐突然跑来对我哭诉：“有人在校园墙（一种由学生通过QQ、微信等媒介自发组建并负责管理的社交平台）上发帖子造谣毁谤，指名道姓辱骂我，说我品行不端、作风不良、人格败坏，里面骂的话太过分了！”
经了解得知，小徐与几名女生有过冲突，怀疑是她们所为，但一直没有证据。
她也曾通过网络找校园墙负责人投诉，希望负责人把帖子撤掉，同时告诉她始作俑者，可负责人不仅不管，还以言论自由、保护隐私为由直接拒绝她。
现在，全校学生几乎都知道了这些谣言，评论中也出现了越来越多对小徐的人身攻击。
小徐感到大家看她的眼神都怪怪的，似乎总在议论她。
白天，小徐尽量小心翼翼地躲着大家，晚上却经常彻夜无眼，心情糟透了，特别抑郁。
最后，小徐哭着说：“请您无论如何都要撤下帖子，找出当事人，向我公开赔礼道歉，恢复我的名誉。”
看到小徐伤心欲绝的样子，我承诺一定查实情况，妥善解决问题。
查明真相，告知法律后果
解铃还须系铃人，经过一番努力，我找到了校园墙负责人——高一（3）班的小琳。
“最近那个涉及小徐的帖子，你怎么看？”我直接问道。
“那个帖子不是我写的，我只是在履行职责，为同学服务，把帖子转发在校园墙上而已。”小琳平静地回答。
“如果是指名道姓骂你的帖子，你会不会去审查核实？即使是真的，你又愿不愿、会不会发到墙上去呢？先把骂小徐的帖子撤掉，好吗？”
小琳在换位思考后，终于删掉了帖子。
但在我追问发贴人是谁时，小琳以“承诺保密，严格守信”为由拒绝透露。
于是，我接下来给她普及了《刑法》相关规定以及相应的司法解释：同一诽谤信息实际被点击、浏览次数达到五千次以上，或者被转发次数达到五百次以上，造成被害人或者其近亲属精神失常、自残、自杀等严重后果的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利；如果行为人明知是捏造的损害他人名誉的事实，仍实施了在信息网络上散布的行为，主观上故意，客观上造成实际损害，情节恶劣的，以诽谤罪定罪处罚。
面对详细的法条，小琳意识到问题的严重性，她终于告诉我，帖子是我班小红发的，并出示了相关聊天记录。
我大吃一惊，小红与小徐看起来是好朋友啊，怎么会是她呢？
我暂且放下吃惊，对小徐提出建议：“首先，你应该给小徐道歉，因为作为管理员，你有义务和责任维护校园墙秩序。宣泄情感不能恶意伤人，网络不是法外之地，校园墙需要重新制定、完善规则。再说，情感表达也能美丽动人，为何不增加一个正能量的‘校园夸夸墙’，让师生们在墙上留下一些美好的记忆呢？”
小琳心领神会，立即行动起来。
模拟法庭，认清网暴危害
如果直接让小红去给小徐赔礼道歉，效果很可能不会太好。
只有让小红发自内心地认识到自身行为的严重后果，她才有可能真心悔过，如此也才能让小徐真正解开心结，宽容并接纳小红。
所以，这件事不能轻描淡写地揭过，不仅要教育当事学生，还要让全班学生牢牢树立网络安全意识、培养文明素养。
于是，我决定开展一次模拟法庭活动，最重要的主角就是原告小徐、第一被告小红和第二被告校园墙负责人。
但为了达到效果，我没有提前告诉任何人，其实我已经查明了真相。
当事人小徐觉得这是一种很好的方式，一口答应。
我又特意邀请小红扮演辱骂小徐的第一被告，她吓得不行，毫不犹豫地拒绝出演。
我故作不知地说：“作为小徐的好朋友，你最了解她，也肯定希望能帮助她摆脱负面情绪，所以扮演这个关键人物非你不可，你就帮帮她吧！”
小红忐忑不安地接受了。
然后，我邀请班级一位社交达人扮演第二被告——校园墙负责人。
其他角色通过竞争上岗。
原告和被告又各自寻找了一名最优秀的“律师”作为辩护人，同时寻找最充分、最有力的证人证据，其他学生和小琳等各班特邀佳宾担任旁听员。
在法庭调解阶段，很多学生都主动做原告的证人，摆事实、讲道理，铁证如山，而被告的证人很少，证据都是道听途说，模棱两可，甚至是张冠李戴、胡编乱造，在原告质证中自相矛盾。
在法庭辩论阶段，小徐完全进入角色状态，原告及其诉讼代理人讲事实、讲法理、讲感情，充分做到情理法的高度统一，对被告的论点和主张进行强有力地反驳；小红也慢慢进入角色状态，努力证实自己的观点，但被告及其诉讼代理人在原告的充分证据面前一败涂地。
在评议判决阶段，法庭宣判：
第一被告应停止侵害原告名誉权的行为，通过校园墙向原告公开赔礼道歉、恢复名誉、赔偿精神损害抚慰金，并以寻衅滋事罪追究其刑事责任，判处有期徒刑六个月。
第二被告应承担对原告精神损害抚慰金的连带赔偿责任。
听到这个宣判结果，小徐激动地哭了；小红则非常愧疚和恐慌，她无力承担这么严重的后果，当模拟法警把她押走时，她的内心也开始崩溃了，再也装不下去了，但睽睽之下还是没敢承认；其他学生特别是小琳非常震惊，看起来是小事的网络骂人竟然会受到那么严重的处罚，表示以后真要好好地学法、守法和用法。
这是一堂生动、高效的网络安全课，模拟法庭活动让网络安全意识一下子深入人心。
风波结束，主动承认错误
当天晚自修，小红找到我主动承认错误，原来是因为听别人说小徐以前传过自己的坏话，冲动之下在校园墙上报复对方，没想到造成这样严重的后果。
她希望我能帮她一把，承诺无论什么样的责任自己都愿意承担。
于是，我再次找到小徐谈心。
当我告诉她，小红就是始作俑者，并且想向她解释、忏悔、寻求原谅时，小徐先是微微一震，随即平静了，她说自己也有错，不应该传小红的小道消息，今天的法庭事实上已经给小红宣判了，小红也受到教育了，自己可以原谅她，但从班级管理和发展的角度还是希望我能按照班规对她进行相应的处理。
我打开手机，让小徐看到校园墙上辱骂她的帖子已经删除了，负责人还推出了最新的遵德守法规则，夸夸墙上也出现了师生们的“最美瞬间”，还看到了小琳以校园墙负责人名义写的公开致歉信。
至此，小徐才如释重负，脸上露出微笑。
其他学生知道此次网暴真相后也大力支持小徐的主张，坚持凡事都要按照班规处理，同时也包容和接纳了真心忏悔的小红。
在大家一致要求下，新班规“线上线下严禁流言非语、八卦谣言和侮辱毁谤”应运而生。
栏目：我该怎么办
作者：段云成 浙江省杭州第四中学江东学校
责编：陈秀娣
