新书推荐|《技术与教科书发展研究》
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2024-10-28 17:05
天津
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随着数字技术的快速发展， 教科书变革成为满足新时代教育需求的重要手段。一直以来，对于技术与教科书的研究，主要是探讨如何利用技术改善教科书的内容、评价、课程目标、教学过程、教学方法、教师与学生使用等因素以及各因素之间的关系， 虽然这些理论的观点多有不同，但是其思路都是将教科书置于现代技术的背景中，探讨如何在现代技术的赋能下有效提高教科书的教学质量等。不难看出， 这些研究遵从了本质主义哲学研究的思路， 研究者将实体的教科书予以抽象提炼进行概念运作，以求取教科书的本质，然后认定教科书是现成的恒常存在， 无疑这就将“技术” 遗落在了教科书的本质之外。但是，剥离了教科书自身所蕴含的所有“技术”， 如文字、纸张、图像等，教科书的本质又将从何谈起？本书借鉴技术哲学的基本理念和研究路径，跳出对教科书本质主义的哲学研究路径，从存在论哲学中探寻教科书与技术相互影响、相互构建的内在关系，并从技术的视角论述推动教科书发展的两大动因： 一是外部技术对教科书的技术化； 二是“人” 的不断被发明对教科书发展的推动作用，即教科书中技术的教育化。然而，正是因为教科书发展中存在两种动因,而且这两种动因都处在技术的“延异” 运动中，致使“人” “教科书” “技术” 三者之间在时间性上存在“超前” 与“滞后”, 以此促成了教科书发展的演化机制，也造成了现今教科书发展中的困境。因此，利用技术哲学的视角重新审视教科书及其问题，能够为教科书发展提供解决问题的新对策。![]()
赵娜 著
出版：知识产权出版社“来出书”平台
ISBN：978-7-5130-9365-1
定价：58.00元
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本书借鉴技术哲学的基本理念和研究路径, 探寻教科书与技术相互影响、相互构建的内在关系, 论述了技术哲学与教科书研究之间的适切性, 为借助技术哲学的理论框架提供依据; 详细阐述了促成教科书发展的内在演化机制; 借助技术哲学的视域考察教科书发展的动因; 利用技术哲学的视域重新审视当下教科书发展中所遇到的困境, 重新思考“人—技术—教科书”三者的关系。目录
第一章 绪 论
第一节 研究背景与意义
第二节 文献综述
第三节 概念界定
第四节 研究视角与理论基础
第五节 研究问题与研究框架
第六节 研究方法与主要创新点
第二章 技术哲学视域阐释及对教科书发展研究的适用性
第一节 技术哲学的历史演进
第二节 技术哲学的基本理念
第三节 技术哲学构成教科书发展的研究视角的合理性
第三章 教科书与技术的互构: 技术哲学视域下教科书发展的基础
第一节 “缺陷性” 存在: 技术哲学视域下的教科书本身
第二节 技术哲学视域下对教科书中技术本身的探寻
第三节 教科书与人的互构关系分析
第四章 技术的“延异” 运动: 技术哲学视域下教科书发展的演化机制
第一节 技术哲学视角下的技术演化理论
第二节 斯蒂格勒技术哲学的“延异” 观
第三节 教科书的技术化是教科书发展的外在表现
第五章 技术哲学视域下教科书发展的动因之一: 外部技术的革新
第一节 外部技术形塑了教科书发展的不同时代
第二节 外部技术推动了教科书本身的技术化
第三节 外部技术革新激发教科书内部对新技术的需求
第六章 技术哲学视域下教科书发展的动因: 内部“人” 的发明
第一节 “人的发明”: 斯蒂格勒技术哲学启示
第二节 技术哲学视域下教科书促成“人的发明” 的三重内涵
第三节 “人” 的不断被发明推进了教科书发展
第七章 技术哲学视域下教科书发展的困境、原因及对策
第一节 教科书发展的困境
第二节 技术哲学视角下教科书发展困境的原因
第三节 教科书发展的对策
第八章 教科书在“人” 的不断被发明中发展
参考文献
