大家好，我是莎莫。
我们常说，教育是为了培养更好的人，但毋庸置疑，对于大多数人来说，教育也是让人过上更好生活的工具。换句话说，找到一份好工作，如鱼得水进行进阶，最终在职业生涯中实现自我价值。
尤其是在2030年接近30%工作将被自动化取代的当下，教育如何既能实现与职业的贯通，还能发展终身能力呢？
创校七年光是软性技术投入（不包括硬件）就高达一个亿、再度拿下全新创新教育最高奖项之一「Apple杰出学校」的杭州云谷学校，或许最有发言权。
近十年来，这所由阿里巴巴投资创办的一所涵盖幼小初高16年的非营利性学校，背靠资源丰富的阿里，得益于杭州创新研究氛围，毗邻西湖大学和阿里巴巴达摩院的优势，已经进行了范式颠覆——
从小为真实世界而学的00后10后们，毕业竟然可以「原地上班」！
前段时间，我在云谷公众号上看到了一篇印象深刻的推送，哪怕是像我这样的专业人士，都自愧不如其立意和创意。
更令人惊讶的是，这竟然出自一个刚刚高中毕业，不过18岁孩子之手。
老师自豪地跟我说：娃早就开了自己的工作室，在接单，你去咨询下，因为兼顾学术，据说业务都排不过来了。
孩子叫袁博，刚去伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）学习最喜欢的平面设计。
早在高二时，他就和同学张含琪一起创办了设计工作室，有偿接单，已经接了10次大型活动主视觉设计，参与了100多个艺术与设计项目，设计出了200多张海报。
在AI让人人能变成设计师的现在，他早早洞悉AI无法取代的是人与人之间的共鸣：「设计关乎美和创意。但我心里它最关乎的是人。」
他曾偶然认识了一位自闭症患者母亲，向他倾诉了孩子无法正常和同龄人和自己交流的痛苦，这驱使袁博和同学们去往残疾人托养中心、特殊儿童学校、精神康养中心进一步了解不被「主流」关注的人群处境。
受到巨大震撼的他，把想法落地变成了产品。
他发现自闭症群体用图像交流更容易，于是他用两年时间设计出一整套表情符号交流系统，最终设计出一款针对自闭症患者开发的社交软件——Spark。
成熟、有同理心、合作沟通、社会责任、自我探索……在袁博身上，我们看到这些赶超不少职场人的素养。
■袁博登上2023U设计周，是最年轻的分享嘉宾，他分享了用设计改造一对夫妻档早餐店的故事。
袁博这样的高中生在云谷绝不是个例。
高中STEM、艺术设计、商科等老师们跨学科联合设计了一个极具特色的原创课程，就叫「超级大公司」，同学们可以自选加入工程技术组，商科组或设计组，亲身体验从市场调研、数据分析、产品设计到营销设计、工程落地、路演分享的真实商业全过程。
每个高中生都有一个自己的产品说明会，支持每一个学生在职业探索和毕业项目中进行实践式学习。
看完孩子们在做的事情、去调研过的地方、学习的方法，不得不感慨：只有云谷有这样的前瞻性去设计教学，也只有阿里有这个资源支撑学生们做到。
从进入校服厂了解生产一线，还简化工流程，将以往工人们需要一天的工作在3小时就完成了↓
去智能化工厂深度研学↓
与隔壁的西湖大学和阿里达摩院研讨↓
■云谷学校就在阿里巴巴园区里，距离西湖大学仅1公里。
更别提，校园里经常可以和名企高管和企业家面对面了，在这样文化影响下，学生们纷纷行动了起来——
光是校内就有香香社、环保社、maynot工作室、奶茶社，从产品端、运营端、市场端去调动资源，设计产品，销售产品等等。
一个个就像是小小的企业家。
比如当你以为「奶茶社」就是卖奶茶的时候，他们已经在用计算机编程去研发饮料，通过开发程序，帮助计算到底放多少糖分更合适，利用更便利的交互设计帮助客户线上点单等等。
就像下图展示的那样，除了读书学习外，高中生的日常模拟飞行驾驶，在实验室设计制作唇膏，玩AI，去实习，搞项目，羡慕已经说累了……
我想改变世界
但不必等到我长大
说实话，对于大多数人来说，教育最大的矛盾始终在于学校培养和社会需求的断层。
美国大学协会曾调研世界500强的人力资源官，最关注员工的哪些能力？其中「将知识应用于真实世界」和「自我驱动」是雇主们非常在意的能力。
数据显示，这两项能力的期待与毕业生实际所具备的能力之间存在巨大的鸿沟。
这个鸿沟靠分数难以弥合，尤其是在AI时代，必须进行跨越式的教育迭代。
「现代学校是在第三次科技革命后根据工业时代的需求而建立的单一的教学模式，AI的变革带来了第四次科技革命，教育更应该走在前面，而不是滞后的。」
未来规划中心负责人Susan，曾在微软负责高潜力人才学习与发展工作多年，站在世界最好企业的人才端，她发现企业里高绩效和高潜力的人才，都具备发现问题、合作解决问题的素养；
「过往多年，我也看到很多学业优秀的学生、年轻的职场人，搞定学科学习不在话下，真正制约其发展的就是素养能力。」
云谷是国内第一所也是唯一一所落地「素养教育」的学校，不只教分数，更教面向未来的素养，如在不确定中航行，如跨文化理解，如机会识别，如主动解决问题等。
那到底什么是素养呢？如果展开说的话，可能几十个小时也讲不清楚，我是这么理解的：
素养就是我们这些社会人明明都知道非常重要，却在过往高中里从来不去教、也不评估的「房间里的大象」。
■Susan老师
■最近学校有特别多有趣的分享，不管喜欢什么学科都推荐来听一听。
■学生设计的寝室自动关门装置。
教育的范式改变
从数据中学生与职场人能力的巨大鸿沟，到云谷学生身上看到的鸿沟的弥合，其中根本的改变，在于云谷教育范式的改革。
所谓「范式」，是对于基本认知的共识达成一致，而当撼动了底层逻辑之时，就实现了颠覆性的变革。
比如曾经统治世界的「地心说」，当基本的共识发生改变时，「日心说」被证实才是真理时，宗教、航海版图和世界秩序都发生了巨大变革。放在教育上，也是同理。
早在八年前，阿里身为企业主，从高中到大学再到社会，顺向迁移和不断深化发展的素养能力，通过「人才市场端」的逆向反馈，倒推回了云谷高中。
素养教育正是云谷高中在教育上一次颠覆式创新的范式转移，成绩单不仅展示的是成绩这个固定的过程，而是能力这个动态的呈现——
从「向内」、「向外」、「向未来」三个板块展示学生在自我、自我与社会的关系维度的发展水平，还可以从时间维度看到素养成长从「萌芽、生长、精熟、卓越」的长期、动态过程。
■剑桥大学招生官来访，云谷学生与其交流
这样的颠覆，从理念到具体落地如跨界思维，科技感和未来感，都需要极大的投入和极广的视野才可能实现。
云谷可以说聚齐了中国极有教育创新精神的一批老师，走在科技+教育的前沿，AI在全校的应用都很深入：
「如果老师都没有面向未来的视野，没有跟时代发展同频，怎么可能教会给孩子们呢？」
目前云谷成为全球第一所美国境外使用素养成绩单申请大学的学校，毕业生大学走向好，在大学里表现特别出色，率先跑通了这条打通素养与大学，甚至与职场之间的路。
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每个人都找到自己的心之所向。
这不是随便说说，而是被检验过的。
得益于阿里的商业版图，老师推荐了不少孩子去相关企业去各大领域实习，不管读什么学科的孩子，都让人赞不绝口：实在不像是一个新人，太「好用」了！
■回母校实习的孩子们
爱因斯坦引用过的一句话：如果你把学校教授给你的一切知识都忘记了以后，剩下的那部分内容才是教育，我们的生活就是去运用剩下的内容去思考，去走进真实世界迎接并战胜困难，去开创事业，去追求美好生活。
今年上半年走访了一圈美国大学，见了不少毕业生的Susan老师特别自豪，孩子说得最多的就是，离开云谷的每一天都在用素养去学习和生活，虽然从云谷毕业了，但这些东西永远都在。
在AI带来第四次科技革命变革，当孩子离开学校后，剩下来的那部分到底是什么？
我想，云谷已经给出了一个高分答案。
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