美国总统罗斯福曾说过：“有一种品质，可以让一个碌碌无为的平庸之辈也能脱颖而出，它既不是天资，不是教育，也不是智商，而是自律。”
有专家表示，孩子至少要到十五六岁，才能真正具备自觉性。
而孩子自觉性的建立，是一个漫长且复杂的过程。
不同年龄阶段，孩子的心理特点各不相同。
了解孩子在成长过程中每个阶段的心理特征，有针对性地对孩子进行教育变得尤为重要。
人民日报推荐针对小学不同阶段的最佳教育方法，帮助家长更好地了解孩子，有需要的父母建议收藏学习。
01
小学一年级
心理特征：
孩子刚刚进入小学，对小学生活既感到新鲜，又有些不习惯；好奇、好动、喜欢模仿。
教育方法：
小学一年级的孩子年纪还小，可能短时间内难以适应小学的学习节奏，爱玩不爱学习。
02
小学二年级
心理特征：
此阶段是小学生培养自信心的关键期，但是情绪容易不稳定，且自控力不强。
教育方法：
家长要对其不良行为及时纠正，培养孩子的学习兴趣，要多鼓励肯定孩子。
同时要注意孩子心态的变化，学习上还要注重习惯的培养和基础知识的把握。
03
小学三年级
心理特征：
此阶段是孩子情感发生变化的转折期，从情感外露、浅显、不自觉，变得内控、深刻、自觉。
但在学习和人际交往中，情绪控制能力还是有限。
教育方法：
由于孩子交往范围扩大，各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，家长需要悉心陪伴和耐心引导。
在学业上要及时纠正孩子马虎大意，做作业磨蹭等不良习惯。
04
小学四年级
心理特征：
10—11岁是儿童成长的一个关键期。
孩子的学习从被动向主动转变，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题。
教育方法：
及时帮助孩子发现问题，解决问题，培养孩子演算、书写、检查的习惯。
通过正确的教育，可以激发孩子对自然和社会的探索激情和求知欲望。
05
小学五年级
心理特征：
竞争意识增强，对学习优秀的同学开始产生敬佩之情。
独立能力增强，喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。
教育方法：
帮助孩子建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
对孩子保持主动学习的态度、迎接更复杂的挑战有积极作用。
06
小学六年级
心理特征：
孩子开始进入青春早期，自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物。
有时还会对老师、家长的干涉进行反抗抵制，初步形成了个人的性格和人生观。
教育方法：
家长需要密切关注孩子的心理变化，在关注学习的同时，还需让孩子有健康的心理发展。
逐步为小升初做准备，对心仪学校的考试范围和特点多做了解。
以上就是人民日报针对孩子小学不同阶段提出的建议啦，大家可以根据自己家孩子的情况合理应用哦！
从来没有什么横空出世，每一个优秀的孩子，背后都是父母的奋力托举。
作为父母，更应该懂得以身作则，用自己的自律去影响孩子的自律。
尽管我们可能给不了孩子最好的，但是我们要尽全力给孩子最优质的。
