秋意渐浓，为积极响应新课程标准要求，进一步提升我校小学语文教学质量，特别是针对新修订的一年级语文教材，确保教师准确理解教材编写理念，精准把握教学内容与方法，促进青年教师成长。11月4日上午，武汉市洪山实验小学东校区、南校区迎来了本学期第四语文教学教研活动。特邀嘉宾余宗富老师及一、二年级语文老师全程参与。
南校区109班黄娉老师为大家带来了一堂活泼童趣的课——《四季》。
黄老师从复习本单元所学的课文《秋天》、《江南》、《雪地里的小画家》导入《四季》，课堂活动从初识四季、吟诵四季、创编四季，最后到挥写四季逐个开展。整个课堂生动活泼，颇有童趣。学生在黄老师的带领下积极交流、勤于思考，课堂氛围活泼。
东校区203班彭柳老师为大家带来了一堂生动活泼的课——《我要的是葫芦》。
彭老师用名侦探柯南的动画导入，一下子抓住学生眼球。通过创设情境、有效利用版贴，让学生明白了课文所体现的道理。彭老师驾驭课堂游刃有余，学习方式训练有素，让孩子们在轻松有趣的氛围中，提升了语文学习能力。
东校区陈玉慧老师评课：两位老师的教姿教态都十分成熟自然，教学设计环环相扣，教学环节衔接流畅，教学目标逐步落实。其中黄老师这节课的导入体现了其大单元整体意识。课件、版贴、道具都十分精美，同时非常注重朗读指导，采取了分小节读、分角色带入感受读、男女生对读等多种朗读形式，课堂上书声朗朗，语文味十足。彭老师的这节课课堂氛围活跃，同学们和老师配合默契，整个教学过程十分流畅自然。彭老师的版贴设计是这节课的亮点，让学生直观感受到了葫芦的完整生长变化过程，课堂十分有趣。
专家余老师：教学千法读为本，黄老师的课堂十分重视朗读，以读代讲，具有浓浓的语文味。同时实践性很强，语言训练扎实有效。彭老师的课堂生动活泼，学生积极主动，教师循循善诱，整节课结构完整。同时，余老师指出，在小学低段语文教学中，要以集中识字为主，由字-词-句子。确保教学目标扎实落实。
本次教研活动，全体低语组教师收获了满满的启迪和感悟。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积步跬步，方能致远。
秋意渐浓风微凉，时光恰好正当时。十月，我们在时光里赶路，在教研中成长！教育是一场永无止境的探索，而教研则是我们前行道路上的明灯。为落实《义务教育数学课程标准》理念，充分发挥学科育人价值，深化课堂改革,进一步探索教育教学，10月18日，洪山实验小学南校区一年级数学组教师参与此次数学大教研活动。
此次教研活动旨在通过认真观摩示范课，更深入的理解教材、探讨经验、分享感悟，在交流中学习，在学习中提升。本次教研活动分为以下几个部分:首先是对南校区王老师的数学课《10的初步认识》进行观摩学习，然后通过说课标、说教材、说学法、说教法、说教程来更深入的探讨课程，之后各位教师分享观课所想所得。
一、创设情境，示范观摩。
10月18日上午，一（8）班的同学们在王老师的带领下展开了一场有意思的数学课《10的初步认识》。一年级全体数学教师进班听课。
本堂课，王老师以城堡探秘的故事情境复习导入，激发学生的学习兴趣，然后联系生活实际中的数字“10”，帮助学生更直观的了解数字“10”在我们日常生活中的运用，授课过程中，王老师以帮助小动物们按顺序排队的游戏方式一步步引导学生发现数字“10”的数序意义，探索其奥秘。整堂课学生注意力集中，参与度高，气氛热烈。
二、共研共思，行之有向。
课后，一年级全体数学教师进行了评课议课活动，老师们共同交流，提出了一些宝贵意见：肖老师提出对学生的评价语言要更丰富一些，评价引导语言要有目的性；王老师提出板书的设计问题，建议板书的设计要有层次性，突出重难点，使学生一目了然，宋老师提出讲解的时候可以让学生多多参与，配套的习题练习要及时完成，刘老师提出要注意学生完成习题时的坐姿规范，正确握笔姿势等习惯的养成。
此次活动，老师们互相交流、互相学习，在活动中有所思、有所悟。相信在不断地教研过程中，全体一年级数学教师会在反思与实践中构建更加优质的课堂！
岁月寒凉，但冬景似春华，切莫再负时光。我们一边在教研的时光中思考，一边在教研的沃土中实践和成长！2024年11月6日上午，洪实小（南校区）综合组围绕“综合”创新促思维，精彩“实践”促成长”主题，进行综合实践活动课堂教学研讨活动。本次活动由吴云主任主持，综合组全体教师参与和研讨。
劳动启智，实践育人。首先，由朱琪琪老师执教，以一年级综合实践课堂《寻找生活中的标志》展开。朱老师利用动画片寓教于乐，很好的吸引学生兴趣，通过三大闯关游戏让学生更加深入的了解标志的含义、标志的来源、分类，以及设计标志需要注意的事项等。且引入生活实例：禁止带零食入课堂、禁止倒饭等等作为案例，增强学习的实用性。教师随机多方位的鼓励了学生的参入与体验，学生由浅入深的理解和掌握了标志的相关知识。
朱老师从活动背景、活动目标、活动重难点、活动过程、活动评价与反思等方面进行了深入阐述，她认为本次活动，基于学生真是需要，组织学生设计校园中的标志，让学生在“做中学”“学中做”中了解标志，在实践中设计制作标志，在全面提升学生核心素养的同时，激发学生创新思维。
在课后研讨中，综合组的老师们积极参与研讨，畅所欲言，大家对朱老师的课堂给予了高度赞扬，也提出了宝贵的建议。卫燕老师点评，本次教学结合德育要求开展教学，课堂组织有序，重难点突出，从新课导入到闯关活动，环环相扣，新颖有趣，符合学生的年龄特点，学生动手实践活动参与率高；白志敏老师点评，作为新老师的朱老师，能很好的把教学内容组织得条理清晰，环环相扣。整节课流畅自然，学生参入度极高，师生氛围融洽，体现了老师很高的教学素养和教学功底。
活动的最后，吴云主任对本次教研活动进行了总结发言。认为朱老师的综合实践课堂课教学目标清晰，符合小学阶段学生的认知水平和综合实践课的课程要求；教学内容贴近生活，所选取的教学内容与学生的日常生活紧密相关，能激发学生的学习兴趣，让学生感受到综合实践课的实用性。就是在教学引导启发上还有待调整，对学生作品的评价还要更准确和有指导性！
教研，不仅是知识的交流，更是智慧的碰撞和灵感的迸发。让我们以饱满的热情和开放的心态，共同探讨教育的真谛，携手前行在教育的道路上，相信我们的教学之花一定会更加绚丽多彩。
