青桐读书会
“阅”读悦美
“阅”见成长
——红苹果学部
脚步丈量不到的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以；身体到不了的地方，文字可以；翻动书页，让文字成为我们的航标，指引我们探索这个广阔无垠的世界！书香校园，师者先行。阅读是教师成长的必由之路，也是教师“最长远的备课”。为了营造良好的阅读氛围，分享阅读经验，提升教育智慧，11月8日下午红苹果学部开展了青铜读书沙龙活动。本次活动由陈双老师主持。邀请了吕潇、张晓文、冯丹、张耀以及彭佳慧五位老师进行分享。
吕潇老师带领我们共读《正面管教》。在班级中也许会有那么几个学生上课说话，而且威力极大，瞬间就能让整个班级乱成一锅粥。吕潇老师讲到与斥责、惩罚相比，运用坚持到底所花的精力更少，并且更富有成效。我们要尊重学生的个体性，引导他们自我约束和成长。教师需要保持耐心，运用积极的方式激发学生的内在动力，让他们在充满尊重与鼓励的氛围中学习，这样能更好地培养学生的自律和责任感，营造良好的班级氛围。
张晓文老师从英语学科的角度谈到了教育家精神所体现的精神情怀。她谈到，教育家精神首先意味着真心热爱每一个学生，不因为学生的英语基础差异或者学习能力不同而有所偏爱。其次，教育家精神强调育人为本，在小学英语教学中，不仅仅是传授英语知识，如单词、语法、句型等，更重要的是培养学生良好的品德和价值观。教师可以引导学生理解诚实、友善、互助等品质，这也和英语新课标中的育人价值不谋而合。最后她还提到，教育家精神要求教师具备创新意识。由于小学生的注意力集中时间有限，教师需要不断创新教学方式吸引学生的注意力，这样才能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
这本书讲述了在孩子成长过程中，家长要及时看见,回应孩子内心的需求、在积极回应和主动看见的环境中，给予孩子理解、力量与爱,让孩子内心得到全然的满足，激发他学会爱与被爱的能力，在成年时，形成建全成熟的自我，拥有获得幸福的能力。
一个班级里，调皮的和能力比较强的孩子，好像不知不觉中会关注的多一些，往往那些不太爱表达的孩子容易被忽视。“每个人都不是孤岛，需要被看见，被连接，尤其是孩子。只有被看见，沟通才成为可能。”每个孩子都渴望被“看到”，而真正的看到是从“心”出发的尊重与理解。有时也许就是一个面对面的微笑，一个关切的“摸头杀”，一个搞怪的表情，都有可能是拉近心理距离的秘密武器，都会成为孩子心中最重要的被“关注”“被看见”，是无穷的力量。看见，就是回应；回应，就意味着被看见。孩子的成长需要成人的看见与回应，这正是与这本书的标题相呼应的地方。
“很多时候，孩子不说，并不代表他们不需要我们。我们要做一个灵敏的捕捉者，不仅要看到孩子说出来的需要，还要学会去理解孩子内心的真实需要。”如果教师没有一双发现孩子闪光点的慧眼，也许就会改变一个孩子一生的命运。因此，更多的时候，我们可以多多关注那些不怎么发言的孩子，真正走进他们的内心，去看一看孩子的需要，或许才能实现双向奔赴的美好。
读完此书，我也豁然开朗，从某种程度来说，孩子的成长是一个漫长的过程，这个过程是不可逆的，也是很难补救的。无论作为家长还是作为老师，我们都应该知道：孩子的心灵是一片肥沃的土壤，你播下什么样的种子，就会开出什么样的花，结出什么样的果。因此，在育人的过程中，让我们学会换位思考，用不同的角度来看待孩子的成长，这会增强他们的自信。
时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。通过“‘阅’读悦美 ‘阅’见成长”教师阶段性阅读读书沙龙的成功举办，我们不仅为教师们搭建了一个学习与交流的平台，更重要的是促进了大家对阅读价值的重新认识。让我们携手并进，在书香的陪伴下共同成长，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。
图文：林晨
编辑：李婷
审核：红苹果学部
