“复”之有道
“习”之有效
冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为实现减量增质，减负提效，提高复习课的效率，12月25日下午，我校语文组开展了期末复习交流研讨活动。本次活动由教研组长陆心茹主持，执行校长刘琴、副校长丁素芬、教导主任胡玲及全体语文老师参与本次活动。
开学第一课
活动现场，各备课组老师热烈讨论，集思广益，通过整体把握，资源整合，明确复习目标，力求以学生为主体，一切从实际出发，制定出切实可行的复习计划和方法，争取让每位同学都能够不同程度的进步和提高，顺利完成本学期的学习任务。
分享交流 共悟收获
讨论结束后，各备课组派代表进行分享交流。
一年级复习策略关键词：“基础”和“趣味”。如何让一年级孩子在趣味性的活动中，比较轻松愉快地完成复习是老师们努力的方向。于是，在“回归课本，紧抓基础”的大原则下，一年级老师们想出了“巧用口诀，趣学语文”“词语开花”“接龙比赛”等小妙招，让复习有料又有趣。
二年级复习策略关键词：“有序”和“有趣”。老师们从基础、阅读、写话三个方面开展复习，从“面”到“点”，发现问题，重点突破，并对语文要素归类整合复习，节奏有条不紊；复习中以鼓励、表扬为主，“哄”出孩子积极性，“哄”出复习幸福感，让复习张弛有度，有趣又有序。
三年级复习策略关键词：“碎片”和“分层”。如何更科学有效地复习，更有针对性地复习，是三年级老师讨论的重点。老师们根据遗忘规律，利用碎片化时间，梳理错题本，建立互帮互助小组，把大任务分解为一个个小任务，穿插在每天的碎片练习中；在作文复习中，对学生进行分层指导，逐个过关，让每个孩子都有所得，让复习更有针对性。
四年级复习策略关键词：“板块”和“细致”。老师们把习作作为期末复习的重点，从主题、写作顺序、写作方法、细节描写四个板块细致地练习和指导，板块清晰明确，对班级不同的孩子进行分层指导，从素材积累、框架细节、范文引领等方面，有侧重点地辅导，让复习更清晰明确。
五年级复习策略关键词：“自主”和“多样”。老师们把复习主动权交到学生手里，学生自主开发题目、自主组卷、自主分析错题、自主制作思维导图，学习搭子自主交流，复习课学生上台分享讨论。真正做到实事求是，每人一份“私人订制”复习套餐，且套餐种类丰富，搭配科学合理，以单元为单位，涵盖了基础、阅读、习作，让复习有血有肉，灵活机动。
六年级复习策略关键词：“建构”和“梳理”。老师们以单元为单位，带领学生复习基础、课后习题、园地、阅读、习作，建构单元知识思维导图，一张“网”就是一个单元的知识库，让知识“流动”起来；在基础部分，复习阶段每课的字音、字词易错的，学生根据自己情况进行梳理记录，形成个性化的重点字音、字词目录表，实现复习效率最大化，让复习更系统高效。
分享结束，台下老师们分享自己学到的受益最多的复习妙招，大家都收获满满。
提纲挈领 指引方向
活动最后，教导处胡玲主任进行总结发言。胡玲主任首先明确了本次活动的目的，在于为老师们提供平台相互交流，借集体的智慧，确定复习目标，营造学习氛围，优化期末复习策略，努力实现质的提升。其次对各年级组集思广益的复习方案给与了肯定和认可，并提出了建议：在日常教学中要立足学生语文素养，重视阅读、习作，为学生的长远发展、终身发展奠定坚实的基础。
“独行快，众行远”，博观而约取，厚积而薄发。一次教研，一次收获。这次复习研讨活动为老师们提供了一个相互学习、相互交流的平台，给老师们期末复习指明了方向，理清了思路，对进一步优化复习教学、提高复习效率起到了积极作用。教学有方，复习有道，我们将全力以“复”，逐光而行。
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撰稿：李晶
摄影：叶康
美编：赵淑萍
审核：胡玲
终审：刘琴
