呼市实验中学|探美求新，研聚未来

文摘 2024-11-25 17:07 内蒙古

2024

探美求新研聚未来

2024年呼和浩特市初中美术

课堂教学展示观摩与研讨

暮秋向晚，霜风渐近。为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，深入实施《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，紧扣教育发展脉搏，一场由呼和浩特市教育教学研究中心牵头，新城区教育教学研究中心、呼和浩特市实验中学协同承办的 2024 年呼和浩特市初中美术课堂教学展示观摩与研讨活动，于11月22日在呼和浩特市实验中学察哈尔校区盛大举行。

活动旨在深度挖掘初中美术主题教学内涵，全力探索新教材主题大单元教学设计的最优路径，力保义务教育阶段美术新课程精准、高效实施。出席此次活动的有呼和浩特市教育教学研究中心美术学科教研员闫仲丽，新城区教育教学研究中心美术学科教研员李元，实验中学党委副书记红雁，集团管理中心主任马静及实验中学综合学科教研员谷海燕，全市初中美术教师及百名内蒙古师范大学美术教育专业学生齐聚一堂，共赴这场教学研讨之约。

教材介绍及前期准备

湘美版初中美术新教材有鲜明特色，在知识架构层面，打破零散布局，以大单元整合造型、设计、欣赏等板块，助学生完整认知美术实践运用。在文化内涵上，拓宽学生艺术视野、强化文化认同。教学方式倡导多元互动，设“问题探讨”“创意实践”环节，鼓励自主合作探究，结合跨学科内容，关联语文、历史、信息技术等学科知识，提升学生综合审美与创新能力，落实美育目标。

前期准备

自9月底教研之旅启幕，在教研员的带领下，老师们便以十足的热忱全身心投入其中。两个月的研讨、反思、打磨，如自我审视的“明镜”，照出瑕疵、即刻修正；一番番改进，像给璞玉精心雕琢抛光。多少个不眠之夜，大家各抒己见，年轻教师凭借新颖视角大胆提案，资深教师则以深厚经验查漏补缺、夯实框架，一次次的打磨，只为将最优质、最精彩的课堂呈现于学生面前。

教学风采

Part.

首先，来自实验中学东河校区的伊岚纳老师讲解了单元第一课《捕捉精彩瞬间》，伊老师以校园美好瞬间片段导入，迅速拉近了课程与学生的距离，使学生轻松融入课堂氛围。通过课前问卷调查清晰地呈现出学生在摄影运用方面的情况和现存问题，为后续教学找准了切入点。在课程中引导学生理解不同形式构图及其形式美法则，这不仅丰富了学生的审美体验，更能帮助学生以艺术视角认识世界，培养多元表现生活之美的能力。

《捕捉精彩瞬间》教学设计

教材分析:

本单元主题为“用镜头记录生活”，单元大观念为“摄影摄像艺术是表达思想与情感、记录生活的重要载体”，意在联系生活实际，引导学生理解摄影作品中不同形式的构图及其形式美法则。通过本单元学习，能丰富学生的审美体验，帮助学生以艺术的方式认识世界，培养多元地表现生活之美的能力。

《捕捉精彩瞬间》以基本问题“如何用摄影记录时光”为驱动，旨在引导学生认识摄影的功能，通过观察摄影作品感悟画面的形式美感，理解摄影的构图方法，在此基础上进行实践探索，思考摄影更多的创作可能性。

学情分析:

授课对象是初一学生，学生有一定的自主学习及探索能力，能够尝试多种学习方法，积极参与课堂活动，对摄影的兴趣较为浓厚，但缺乏相关专业基础知识和技能。本节课将通过欣赏感知、探究学习的方式，加深学生对摄影艺术美感的认识和摄影技术的掌握，提升摄影水平。

教学目标：

1、学生将知道：摄影是记录人们生活的手段，也是对生活的“再创作”。

2、学生将理解：优秀的摄影作品画面具有形式美感；不同的摄影构图方法给人带来不一样的视觉感受。

3、学生将能做：运用合理的构图方法拍摄摄影作品。

教学重点:

1、了解摄影的功能，感知摄影记录生活与情感。

2、掌握摄影画面形式美感的体现与摄影构图方法。

教学难点：

能够运用不同的摄影构图方法拍摄具有形式美感的作品。

教学反思：

在本节课的教学过程中，通过引导学生自主探究和实践操作，学生对摄影构图方法有了更深入的理解和掌握。但在实践环节，部分学生可能由于设备和时间限制，作品效果还有提升空间。在今后教学中，可以适当增加实践时间，并在课前对摄影设备的使用进行更详细的指导。同时，评价环节可以更加多元化，如邀请其他班级的学生或家长参与评价，以拓宽学生的视野。

Part.

第二节由察哈尔校区张大伟老师做课《随拍随记录》，张老师灵活借助多媒体设备，通过直观对比，指引学生运用特殊视角观察，课堂中，张老师着重培养学生的观察及审美能力。学生们踊跃参与课堂互动，以独特的摄影视角表达着自己心中的照片。

《随拍随记录》教学设计

教材分析:

本节课教学内容选自湘教版七年级上册第四单元第2课，涉及造型·表现领域，新课程标准要求对学生进行个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会将创意理念和方法运用于美术活动，并通过实践能力的培养，使学生获得将创意转化为具体成果的能力。

《随拍随记录》以基本问题“如何用特殊视角将生活表现得丰富多彩”为驱动，旨在引导学生通过营造画面空间感、呈现特殊视角和利用前景增加视觉趣味等方式，创作戏剧性的摄影画面，感受拍摄视角变化产生的视觉冲击力，体会摄影的乐趣，形成用摄影进行艺术创作的意识。

教学目标：

1、学生将知道：摄影画面的空间感、特殊视角、有意味的前景可以将生活表现得丰富多彩。

2、学生将理解：空间感的营造可以利用明暗对比或前景；适合主题的拍摄角度需根据被拍摄主体的形状特征及其与周边环境的关系来确定；前景对于增加视觉趣味的作用与意义。

3、学生将能做：用特殊视角、前景增加视觉趣味等拍摄方法拍摄作品。

教学重点:

1、学会观察和理解画面的空间感、特殊视角、前景对摄影主题表达的影响

2、用特殊视角将生活场景呈现在摄影作品中。

教学难点：

探索拍摄有视觉冲击力的特殊视角的作品。

教学反思：

通过互相观摩和学习，能发现自己还存在及很多不足，如课程时间的合理规划；增加学生小组交流活动；以及加强学生的实践环节；通过课后评课教研学习，在接下来教学中我将继续优化教学方法和手段，为学生们提供更好的学习体验。期待学生们能够在摄影的世界里继续探索和创新，用镜头记录生活中的美好瞬间。

两位老师教学风格迥异，各展其长，凭借各自的教学特色，为我们呈现出精彩的单元课程，令大家获益匪浅。

交流研讨

活动最后，呼和浩特市教育研究中心美术教研员闫仲丽老师对本次示范课进行了深入且专业的点评，对两位的课堂教学予以了高度且充分的肯定，不仅精准地指出了课堂中的诸多亮点与创新之处，还为两位老师在教学方法的进一步优化、教学内容的深度拓展等方面提供了极具建设性的宝贵意见与建议，这对初中美术教学的高质量发展起到引领与推动作用。

本次初中美术大单元教学交流研讨活动，为推动美术教育的创新与发展提供了优秀的范例，也让更多人看到了大单于教学在培养学生审美能力和创造能力方面的巨大潜力。“大单元”恰似一方宽广画布，统整零碎知识、勾勒完整艺术脉络。从多元视角挖掘主题，打破单课局限，让美术知识“立体”起来。展望未来，我们会深化这一理念，持续编织跨学科纽带，精设课程环节，引导学生像艺术家般深度探究，于连贯学习中提升审美、淬炼技艺，用创意作笔，绘就更绚烂、深邃的美术学习新图景，赋能艺术成长之路。

编辑：伊岚纳

初审：谷海燕

复审：马静

终审：红雁

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呼和浩特市实验中学

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