教研教改
深入课堂促教学
听课评课提质量
正值立冬时节，11月8日上午，东河区教研室柏涛书记一行莅临沙尔沁中学开展调研，各学科教研员深入课堂，并在课后与各学科教师进行现场交流。这次活动为沙尔沁中学教师准确把握教学方向，加快教师专业成长步伐，进一步提升学校教育教学质量，提供了非常有效的助力。
01
· 走进教室，融入课堂 ·
各学科教研员深入课堂这一教育实践的核心场域，以严谨的态度和专业的视角，深度参与听课、观课过程，细致入微地剖析教师在课堂教学中的每一个行为、每一个策略，同时精准洞察学生在课堂学习中的状态变化，旨在从实证角度真实、全面地了解学校课堂的教学情况。
这种深入课堂的调研方式，为后续的教学评估与指导提供了坚实的数据支撑和现象依据，是教育教学研究中不可或缺的环节。这次教研员们下校听课，并非简单的观察，而是从教育理论与实践结合的高度，对学校的教学教研工作及教师专业成长进行了专业且深入的点评及精准指导，其价值等同于为学校的教育发展绘制了精准的导航图。
02
· 细致点评，鼓舞奋进 ·
语文教研员郝宏伟老师针对《回忆我的母亲》这节课给出了指导性建议:首先要树立单元整体意识，结合单元导语，明确单元主题，结合课标，确定核心素养；其次要发挥课堂导入的作用，要使之与整堂课相关联，而不只是为了导入新课。
数学教研员张老师指出今后教师在教学过程中，需深度研读课标教参，将课程标准中的数学知识体系、能力要求与教材编写意图、教学参考建议进行有机融合。同时，充分把握学情，运用教育测量学和统计学方法对学生的学习能力、知识储备等进行科学分析，以此为依据思考如何突破教学难点。这一过程涉及到数学教育中问题解决策略、数学思维培养等多方面的学术问题，要求教师以严谨的学术态度对待教学。
英语教研员王航老师从学习目标、课标要求、课堂环节等方面进行了具体细致的指导。她指出七年级新教材对教师提出了更高的要求，教师要认真研读课标和教材，把核心素养和育人价值观渗透进教材里。
地理教研员牛晓娜老师强调复习课要有地理高度思维的引领，将知识点转化为引人入胜的情景化教学，提高课堂复习效率。根据学情做好基础知识巩固与能力培养的关系。
化学教研员柏涛老师指出新颖的课堂导入能提高学生的学习兴趣，能让学生有进一步探索的欲望。建议习题梯度可以再拔高一些，想一些切实可行的办法来提高学生的学习动力，唤醒他们的学习欲望。
铸牢中华民族共同体意识
编辑|薄利亚 蒋鹏飞 李贞
一审|汤丽 二审|关永祥 三审|孙浩
供稿|沙尔沁中学
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