水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为进一步提升学生学习效果，促进教师教学水平与课堂管理能力双提升，发挥教研组和备课组在教学教研中的引领作用，2024 年 9 月 18 日，经区教研中心初中生物教研员张晔老师莅临我校，开展本学期生物教学视导工作，赵珺副校长及全体生物教师参加了本次听评课活动。
磨砺芳华齐绽放
王雪老师执教八年级《节肢动物》一课。课程开始通过动物类群检索表格帮助学生了解动物进化历程，随后进入节肢动物的学习。教学思路围绕生物学中“生物结构与功能相适应”“生物适应环境”的观点展开，让学生进行观察完善，最终学生能自主总结节肢动物类群特征。课程最后与人类生活密切相关，引入最近流行的结膜炎进行知识应用和德育渗透。
薛冬老师执教的《节肢动物》以单元大任务——“完善动物类群查询表”贯穿整节课堂。环节一：组织学生观察蝗虫，总结蝗虫适于陆地生活的形态结构特点，学生们畅所欲言，教师适时出示资料进行补充，逐步引导学生总结出蝗虫的特征。环节二：将蝗虫与其他三种昆虫比较，总结出昆虫的特征，再将昆虫与其他三类节肢动物比较，逐步总结出节肢动物的特征，进一步完善了动物类群查阅表。环节三：总结节肢动物与人类生活的关系，将螨虫与最近比较流行的结膜炎相联系，引导学生养成良好的卫生习惯。最后根据动物类群查阅表梳理生物的进化过程：结构越来越复杂，动物类群越来越高等。
陈晨老师在讲授六年级《生物学中的科学思维》这节课时，采用问题驱动模式，通过抛出一系列问题串，引领学生深度思考、科学探究。课堂上，陈老师不仅教会学生知识，更是在教学中注重对学生学习能力的培养，使学生的核心素养不断提升。
深耕细研自芬芳
课后评课环节，三位任教老师对自己的教学设计进行简短说课，生物组全体教师就三堂课例展开深入研讨与交流。张晔老师与赵珺副校长也为青年教师们提出了许多宝贵意见。张晔老师充分肯定了三位教师的教学素质，同时也指出：学生暴露前认知后，老师应当适时进行评价和固化；提问时可为学生的回答提供问题支架，避免简单的一问一答；学生活动应更加注重应用组织技巧和调整组织方式，加强教学语言的科学性和规范性。赵校长肯定了几位教师在亲和力和自信心方面的进步，也指出教师们在学科专业与结构化方面备课存在不足。
本次视导活动既是对学校生物教育教学工作的一次全面“体检”，也是对提升教学质量的一次建设性引领，为本学期各项工作的有序开展、有效落实和高质量发展指明方向，增添信心。皇冠中学生物组将有效落实视导建议，继续深耕细作，在新学期抢得先机、务实做事，不断激发办学活力，促进教育教学质量再度提升。
图文：孟慧婕
编辑：丁莹
一审：刘泽旭
二审：梁永明
三审：战振宁
校长热线电话：3969002
师德师风热线电话：3969008-8803（南校区副校长室）
3969008-9903（北校区副校长室）
教育教学热线：3969008-8809（南校区教导处）
3969008-9909（北校区教导处）
学生管理热线：3969008-8820（南校区政教处）
3969008-9920（北校区政教处）
欺凌举报热线：3969008-8803（南校区副校长室）
3969008-9903（北校区副校长室）
食品安全热线：3969008-8803（南校区副校长室）
3969008-9903（北校区副校长室）
皇冠中学邮箱：huangguan_zhongxue@163.com
