冬藏万物，岁月沉香。不知不觉期末将至，为进一步梳理整合文本内容，提高复习质量，探索高效扎实的复习教学方法，石桥小学语文组开展了以“强化整合运用，着眼素养提升”为主题的教研活动。
王燕玲老师执教《比尾巴》
课堂是师生展现风采与智慧的舞台。王燕玲老师根据低年级学生的认知特点，注重情景的创设，采用最具有童真童趣的教学语言，充分利用课文的插图，让学生理解文本，活用文本。
课堂是学生充分阅读、思考和表达的阵地。李老师从梳理情节到探究问题，再到语言运用，形成一个完整的学习过程。让学生带着问题、带着任务，到课文中走几个来回，经历阅读与鉴赏、梳理与探究、交流与表达等语文实践活动，从而有所思考、有所发现。
课堂是学生习得阅读方法的场域。王慕仪老师以“忆”切入，聚焦单元语文要素“根据要求梳理信息，把握内容要点”，让学生提取概括信息，梳理冰心的读书经历，分析提炼作者对于“好书”的看法和标准，让学生初步熟悉了学习此类文章的基本路径。
课堂是承载着文化传承与人性滋养的地方。本节课，孩子们在学习组长的带领下，找到所讨论事件中的关键句，他们一起品读，一起讨论，一起感悟，看到了一个温情、善良、敢爱、敢恨，既平凡又伟大的鲁迅先生。
为了提高老师们观课评课的针对性，更好地研究课堂，采取了分年级评价的方式。听课老师们从学习目标的达成、任务设计有效性、学生展示效果三方面进行了观课与点评。
周德芹老师：王慕仪老师执教的《比尾巴》一课，鼓励学生自主习字，穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实践性。
侯传凤老师：李丽丽老师的课堂导入环节新颖，活动设计紧扣单元设计，通过概括小标题、结合表格、联系交流平台及提问等方式让学生掌握了复述课文的方法，教学重点非常突出，把握非常明确。
李朵老师：王慕仪老师的课注重方法的指导。交流环节，先讨论学生的学习成果，再展示老师自己的圈画批注，提供范例让学生学习，让学生心中有“标本”，学生学得扎实，学得深入。
苏艳老师：韩姜老师以学习提示为抓手，设置两个明晰的学习任务。为了引导学生更好的感悟人物形象，韩老师还通过文字、视频等资料丰富学生对鲁迅的认知，使学生更直观形象地感受鲁迅的高尚品格。
语文教研组长张娜与老师们回顾备课、作业中的优点及不足，各组从复习目标、复习任务、复习评价以及学生的作业进行了深度研讨。
书法展示中，老师们相互观摩并品评学生们的书法作品。每一幅作品不仅展示了学生的艺术才华，更是他们持之以恒、不懈努力的最好证明。
通过本次研讨，加强了石桥小学语文教师之间的经验交流，优化复习计划，提升复习效率，老师们将怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，挑战即将到来的期末！
文稿|张娜
排版|王丹
初审|张涛
终审|李海
