制骰子认汉字
一年级语文学科项目化学习
项目缘起
一
在制作骰子和运用骰子认汉字的过程中，学生需要动手操作、思考规则、合作交流等，这可以培养他们的动手能力、思维能力、合作能力和语言表达能力等，促进学生的全面发展。
项目设计
二
1.本质问题
本学期学习了哪些汉字？
2.驱动性问题
如何使用识字方法来认汉字？
项目实施
3
（一）入项
（二）探究
探究活动一：汉字搜索
子问题1：本学期我们学习了哪些汉字？
探究活动二：整理识字方法
子问题2：用什么方法来认识汉字？
探究活动三：掷骰子认字
子问题3：掷骰子说一说识字方法
（三）出项
1.瞧！小朋友正在掷骰子并用不同的识字方法认字呢！
2.学生作品展示。
项目评价
四
（一）过程性评价
1.对核心知识的评价
本项目对核心知识的评价主要关注对识字方法的运用。针对过程中的几个核心素养目标进行过程性的评价。
2.对学习实践的评价
(1)参与度：学生在课堂讨论、制作骰子和开展游戏活动等环节中积极发言。
(2)创造性：学生能够制作个性化骰子并书写。
（二）结果性评价
对项目化学习成果设计评价量规
评分项 | 评价标准 |
汉字掌握情况评价 | 认读汉字的准确性、熟练度和词汇量的增加情况。 |
作品质量评价 | 骰子的制作工艺、汉字的书写规范。 |
综合能力评价 | 在项目实施过程中表现出的观察能力、思维能力、语言表达能力、动手能力等 |
制骰子认汉字也为学生提供了一种新颖、有趣的学习途径，有助于提高他们的识字效率和效果，增加识字量，巩固对汉字的认识和理解。
上海市奉贤区华亭学校
亭
育
文
德
校园和谐温馨
教师智慧教学
学生快乐学习
学校家校联系热线：屠老师
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撰稿：朱玢妤
审稿：程银洁
编辑：陈辉
