上学路上保安全

——生命因安全而精彩之一交通安全

活动目的：通过本次班会活动，让学生接受一次生动活泼的交通安全教育，通过逼真的画面，详实的数据，真实地讲述，使学生在丰富多彩的活动中学习交通规则，增强学生的安全意识，积极预防危险的发生并提高学生基本自我保护的能力。 

活动过程：课前歌曲：《小学生守则之歌》 

一、班主任谈话引入： 

师：孩子们，不管我们上学或出外游玩，家长都会叮嘱大家什么呢？（注意安全）对，安全这两个字可谓警钟长鸣，它是我们生命得以延续的重要保障。下面请大家看一组来自我国卫生组织的数据报道（出示死亡原因调查数据）

师：从这组数据中你发现了什么？（我国死于交通事故的人最多）这组数据数字向人们敲响警钟，交通安全不容忽视。今天我们就来召开一次交通安全主题班会。

二、观看视频，了解交通安全的重要性。

师：追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意。违章违纪是造成交通事故的根本原因。下面请大家观看一则新闻报道

1、同学们，看了这段视频，你有什么感想呢？（生讨论）

师：红灯停绿灯行是幼儿园的小孩都知道的，但有的时候这侥幸心理会随着年龄的增长而膨胀，人越大胆越肥。意外就发生了。孩子们，等红灯耽误的也许是一分钟，但闯红灯耽误的就很可能是一生。而且又不是扶老人过马路，这手拉这手过马路也不安全啦。

2、回想一下，在我们的生活中，有哪些违反交通规则的行为呢？（采访学生）师：我们班的冯雪同学，在二年级的时候，下公交车时，走在了公交车的盲区而被汽车撞飞了，到现在都还没完全康复，由此看来，遵守交规非常重要。

3、讨论交流：为了避免这些安全事故的发生我们该怎么做呢？

A、现在，大家都能从思想上认识到自己的不对，为了帮助我们严格的遵守交通规则，我们首先得准确的认识交通标志。接下来进入知识抢答环节：交通标志我知道

B、认识了这些交通标志后，怎样将遵守交通规则落实到实际行动上呢？请大家小组内讨论交流，交流前老师给了大家一点温馨提示，请读一读。C、小组展示，全班交流 

三、通过形式多样的活动，树立学生的安全意识。

师：过马路应该注意的这些安全知识你们都记住了吗？现在有请我们的小主持人张宝月，蒲湘琴 蒲湘琴： 生命，一个多么鲜活的词语； 张宝月：“安全，一个多么古老的话题； 

蒲湘琴：下面请大家欣赏胥瑞林，张译丹等同学给我们带来精彩的快板《交通安全歌》。

张宝月：感谢这几位同学的精彩表演。接下来由敬松铭，郭宇帆等同学表演小品《安全过马路》。大家掌声有请。

蒲湘琴：同学们，我们都知道了怎么安全过马路，但有的人却因为麻痹大意而发生了惨祸。

师：当我们身边发生了交通安全事故时，我们怎么帮助他们呢？（打电话）要打哪些电话呢？(120122) 

张宝月;前不久，棉纺厂路口就发生了一起交通事故。看到这个场景，你怎么打电话呢？谁来试一试。（情景模拟）

师：是，当我们打电话时，要告诉120准确的事发时间、地点、有几人受伤。这样，120的医护人员才能快速准确的到达事故现场，及时救助，减少人员的伤亡。120拨打之后再拨打122。

师：生活中，我们不只会遇到交通事故。当遇到火灾时，拨打？遇到匪徒时拨打？（课件）

师：孩子们，在生活中涉及安全的知识还有很多，如食品安全，活动安全。（课件出示）你知道哪些是垃圾食品呢？（抽生讨论）为了我们的身体健康，我们应该少吃垃圾食品。

在校园内活动时，为了保证大家的安全，你有什么提醒大家注意的吗？张宝月：同学们：一人安全，全家幸福； 蒲湘琴：生命至上，安全为天； 张宝月：安全第一，预防为主。 

（合）生命只有在安全中才能充满活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

四、老师总结

师：同学们，今天，在大家的积极参与下，我们召开了一次生动而又严肃的主题班会。因为有了生命，我们才有了美好的今天。让我们将安全牢记心中，安全从今天做起，从身边做起，从每一个人做起。（合）同学们，《生命因安全而精彩之一——交通安全》主题班会到此结束。祝大家天天安全，幸福永远。

会“说话”的交通标志

教学目标设定

知识目标：明白交通标志颜色的含义，能够比较准确的表述常见交通标志的意思。

能力目标：通过小组合作观察图片、视频中的交通现象并填写“观察记录卡”，初步培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

情感目标：懂得遵守交通规则的重要性，主动参与社会实践活动，宣传交通标志的含义，从而增强学生的公民意识。

教学工具设计课件、图片、观察记录卡  

教学重难点

教学重点：明白交通标志颜色的含义，能够比较准确的表述常见交通标志的意思。通过小组合作观察图片、视频中的交通现象并填写“观察记录卡”，初步培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

教学难点：懂得遵守交通规则的重要性，主动参与社会实践活动，宣传交通标志的含义，从而增强学生的公民意识。

学情分析

学习起点预测

对于四年级的小学生来说，对交通标志的了解不够深入，对其颜色、含义的认识不够准确，所以对他们俩说其交通意识还比较淡薄，没有形成良好的交通习惯。但面对这个有趣的话题，相信孩子们会投入更多学习的热情。

学习困难预测学生没有接受过通过观察发现问题、解决问题的能力训练，所以小组合作观察社会上交通现象并填写“观察记录卡”，稍有难度。让学生懂得遵守交通规则的重要性，扭转平时的不良交通习惯，并且调动学生积极性主动参与社会实践活动，走上街头宣传交通标志的含义，增强学生的公民意识，有一定难度。 

板书设计 

会“说话”的交通标志

警告标志小心注意 

禁令标志禁止命令 

指示标志指示引导 

教学反思 

呈现现象 

通过本课的学习，四年级学生对标志有了初步的认识及了解，但学生全员、全程、全身心地参与的效果不够理想

归因分析孩子们通过前面的活动了解了身边的一些常见的交通标志，但在实际的过程性的探究中，教师对于孩子们课前的知识储备了解、掌握不足。

改进措施

教师在教学的过程中要充分了解学生在交通标志方面的基本知识储备，开放性的引导学生通过展开丰富的想象，联系生活，指导学生进行亲身实践，

使学生都得到充分的发展。通过教师正确引导组织，使，孩子们更顺利的完成本主题活动，。

教案 续 页（第 一 课时）

步骤教学流程 课堂调控 

导学手段1、通过视频，让学生感受顺畅的交通对我们生活带来的影响。 

2、顺畅的交通靠的是交警、协管员，还有会“说话”的交通标志。出示课题。

重难点突破

一、激发兴趣，认识标志：

1、出示一组学生生活中常见的交通标志图片，初步感受交通标志无处不在。

2、“交通标志大竞猜”，进一步引发孩子们对交通标志的兴趣，简单了解交通标志的意思。

3、出示三类常见的交通标志，引导学生自己发现隐藏在交通标志不同颜色背后的不同含义。

4、比一比：结合生活，请学生看图片说说不同交通标志的意思。

二、在视频中发现问题：

1、通过观看三段图片和视频，小组交流观看中的发现并完成“观察记录卡”。

2、请小组代表上台展示本组的“观察记录卡”，并阐述自己在其中发现的现象。

3、出示违反交通规则的图片，帮助学生感受违反交通规则的巨大危害，明确遵守交通标志提醒的重要性。

三、在思考中分析问题：

1、引导学生进一步思考：面对这些违反交通标志提醒的不文明现象，我们有什么好办法？

2、学生畅所欲言，交流自己想到的办法。

3、出示介绍有关“太原街头最美老人——马金明”的事迹，引发学生深入思考，积极主动的行动起来，维护身边的交通秩序。

四、在解决中展示成果：

1、开展活动：让学生以小组合作的形式，自己选择一种交通标志，设计交通标志宣传语。

2、小组合作完成交通标志宣传语的设计。

3、学生上台展示自己的成果和作品。

五、活动总结：

1、这节课，同学们不仅学会了交通标志的语言，还发现了生活中不遵守交通规则的不文明现象，从中引发了自己深入的思考，并尝试着用自己的方式来解决。

2、接下来，我们就带着这次活动的成果，走出校门，开展一次社会实践活动。