为促进新教师的专业成长与技能提升，振东中学于近日组织开展了2024届异校浸润新教师说课活动。振东中学行政、教研组长、备课组长和学科导师组成评委团进行指导点评。
杜灿老师教材分析紧扣“培养学生想象力和创造力”的单元目标，学情分析时充分考虑学生心理和认知水平，为教学活动的展开提供了前提。重难点突破既关注学生对故事内容的理解，也强调批判性思维的培养。情境教学法和问题引导法的综合运用，激发了学生的学习兴趣，促进学生主动学习。教学过程设计完整合理，积极引导学生在活动中增强实践能力。
沈星宇老师教学设计涵盖导入、问题阐述、情节概括、人物形象分析、手法鉴赏、对比阅读及作业布置等环节，教学重点为形象剖析与手法鉴赏。环节设计目的明确，融合工具性与人文性；把握学科性质，重视语文语言品析。
倪如意老师以生活中的实例导入，使学生认识到数学与生活息息相关。同时通过直观的动画演示，让学生掌握角的定义、表示方法和度量单位。在难点突破上，倪老师设计了丰富的练习题，题目难度层层递进，突出易错点，巩固知识点。
王亚岚老师以大单元整体教学为框架，分析了本章节内容在教材中和本单元中的地位和作用，理清了各知识点之间的联系。在教学内容方面，由生活情景引出课题并讲解本节课的有关知识，通过恰当的总结归纳来巩固知识点。以学生为主体，让学生参与到课堂的每一个环节，让学生自我发现、自我探索、自我总结和自己归纳。力求学生做到“用数学的眼光观察现实世界；用数学的思维思考现实世界；用数学的语言表达现实世界。”
张丹倩老师围绕“保护动物”的主题，教学内容涵盖渡渡鸟灭绝历史、描述灭绝动物的词汇短语、推理能力和阅读策略等。导入阶段通过动物声音和图片激发学生兴趣；读前阶段通过填空练习引入主题；读中阶段设计了多种形式的泛读和精读活动，让学生掌握文章大意和细节；读后阶段通过文本填空和小组讨论，引导学生深入理解动物生存现状并思考保护措施。整个教学设计旨在提高学生的动物保护意识和英语综合运用能力。
周伊柠老师分别从以下几个板块进行了阐述：文本分析what, why, how三维解读、language ability, cultural awareness, thinking capacity, learning ability四维教学目标、教与学的方法、教学过程以及板书设计、教学反思。教学过程又包括了导入、读前、读中、读后几个环节，读中环节分泛读和精读，同时采用问题链、思维导图、表格等方式，突破了教学重难点。
张俊哲老师从教材分析、学情分析、教学目标、教材重难点、教学方法、教学过程与意图、作业设计、板书设计、教学反思等9个方面进行了说课。张老师用体育赛事风格解说下弹珠比赛为引入点，吸引学生注意力，并针对比赛中弹珠小球的各类机械运动来引发学生关于机械运动的思考，从而提升学生对机械运动的认识。
戴颖云老师从教学分析、目标分析、教学分析及教学反思四个方面展开。教学过程以高铁建设为情境导入，通过列车运动的情景回顾概念，设施例题引导学生应用知识。通过问题“如何实现列车不停站”引导学生思考，拓展学生思维。最后，针对学生在图像信息读取方面的困难，进行专题训练。
张津铭老师说课，围绕“谁是模仿小能手”的主题，通过“闯关”的情景化设计让学生积极参与，提升学生的课堂积极性。教学过程分为热身、闯关、组合练习、比赛和专项放松五个阶段。整个教学设计旨在提高学生的团队精神、互帮互助意识和肢体协调运用能力。
蔡周杰老师教学过程中注重通过不同的练习形式，如单人练习、小组练习和集体练习，提升学生的兴趣和参与度。在教学方法上采用了示范教学和学生练习相结合的方式，学生不仅能更直观地了解前抛实心球的技术要点，而且能通过不断的练习和修正，逐步提高自己的技术水平。
学科导师进行了专业细致的点评，在肯定新教师的努力的同时，将自己的教学经验和教育智慧无私地传授给新教师，教学相长，共同提升。
本次说课活动不仅为新教师搭建了一个展示自我、交流学习的宝贵平台，更是一次富有深度的教育教学实践探索。通过说课，新教师们不仅锤炼了自己的教学设计能力，还从指导老师的精彩点评中汲取了丰富的经验和建议，为自己的教学实践打下了坚实的基础。期待各位新教师能够将此次说课活动的收获转化为实际教学中的强劲动力，勇于创新教学方法，持续提升教学质量。
供稿 | 教科室 拍摄|教研组 编辑 | 朱琳
审核丨夏婧 监制 | 陆林忠
