聚焦思维 思辨课堂
——融安县实验小学2024年秋期语文第六次主题教研暨“思辨性阅读与表达”课题课例研讨活动
语言是思维的外壳，思维是语言的内核。在语文学习活动中，通过语言文字，触摸思维本质，提高学生的思辨能力，是提升语文核心素养的重要途径。为促进教师的专业成长，进一步推动课堂改革，12月4日上午，融安县实验小学开展了第六次主题教研暨“思辨性阅读与表达”课题课例研讨活动。
本次活动由四年级组进行课例展示。首先，邵琼老师进行单元解读。邵老师从“任务群归属”“单元学习目标”“单元内容统整重构与情境任务”“设计具体的学习活动”“评价量规设计”等多个维度阐述了她们备课时的思考。
接着，龙萍媛老师和四（1）班的孩子共同完成了《王戎不取道旁李》的学习。从课堂开始到结束，学生们都表现出了极高的学习热情。他们积极参与讨论，踊跃举手回答问题。龙老师抓住“树在道边而多子，此必苦李”这个关键句，精心设计了一系列问题，如“王戎真的一动不动吗？”“假如你是王戎，你会看到什么？想到什么？”，利用思维导图、情境扮演、文言文重现、看图片讲故事等形式，直观、层层深入地展示了王戎的思维过程，引导学生们在生活中要有像王戎一样会观察、会思考的品质，争做新时代的少年俊杰。
课例结束后，龙老师进行了教后反思。
各年级组进行评课议课。教师们围绕龙老师的课例，结合课堂观察点进行评课议课。
各组代表依次上台发言，分享了观课感受和收获，现场气氛活跃，思维碰撞不断。
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思辨求远，向新而行。通过此次教研活动，老师们深刻认识到思辨性阅读与表达在课堂教学中的重要性。这样的交流互动，不仅促进了教师们之间的思想碰撞与智慧交融，更营造了积极向上、共同进步的良好氛围。
