一般来说，一个人满嘴的正能量，一般出于两个目的：回避或掩饰。或者他不想和你深入交流，亦或者在掩饰内心的阴暗面。真正深入剖析问题，其实并没有那么多的正能量，或者讲这种正能量是建立在解决了负能量隐患的基础上的。
信任可以让人感觉舒适、亲近，所以总有人鼓吹信任的力量，实际呢，信任确实有解放被信任者主动性的作用，但是信任的力量绝没有那么夸张，反之，无原则的信任是一种伤害。我们常说的一句话：信错了人。往往是指被信任的人是个坏人，可实际上更多的时候我们信错的人是好人，而在成的恶果比信任了坏人还严重。
对于坏人，一般来说我们有警觉性，就算信错了坏人，伤害的只是自己，而信错了好人，伤害的可能是双方，很有可能中断的是双方的友谊或感情。这是为什么呢？主要来自于两方面：
一、在利益过大的前提下被信任的人的权力失去监管：从大方面说，三鹿奶粉，国家免检产品，结果三氯氰胺奶粉残害了多少中国婴幼儿？免检？这种信任祸国殃民！然而你说三鹿奶粉的负责人员开始就是徇私枉法之徒吗？当然不是，他们能做到免检，自然创造了辉煌。可惜失去了监管的权力滋生的就是肮脏。与朋友共事也是一样，如果彻底信任，那对方在不受监控的前提下，如果利益过大，那就非常的危险。有一句话叫不能直面的是人心，其实并非人心不能直面，而是在巨大诱惑之下，失去监管的人心不能直面。
二、被信任者没有能力达到信任的要求：这里面就涉及到孩子和老师。家长因为爱孩子就给予他无原则的信任，孩子就能变得有出息，这就是信任的力量......，这不是现实，是童话。现实往往是信任了，孩子失去监管，影响了学习成绩，家长又反过来批评孩子，最后伤害亲情。其实孩子有什么错误呢？他根本没有能力达到家长信任的要求，他也不需要这份信任，只是家长觉得他需要这份信任而已。
再说老师。随便去哪个学校，校领导都是一通吹，自己学校的老师多强多强，你只要把孩子交给老师，完全信任支持老师就绝对没问题？那请问，哪个学校敢说自己学校的学生全能考上市重点高中或985、211大学？谎言说多了自己都会信，老师也会说要相信自己。可是即便老师负责，他的能力做得到吗？有些地方，老师是有认识差距的，老师的优势在于知识领悟与教学目标，并不在于对于每个学生的了解与管理，甚至于在一些地方还被一叶障目。家长完全信任老师，什么都报以高期望，结果成绩并不像想象中那样，这时家长去找老师，只能让双方不愉快。老师会觉得家长矫情，家长会觉得老师无能，这种情况在今天的中学并不少见。
信任这个词，听着高大上，实际上坑人的时候比成就更可怕，然而，如果人彻底不要信任，那也会活的举步维艰。这里面就涉及到信任的技巧：所有的信任都应该在审视估算的前提下：
一、从人性评估：如果要和一个人做朋友，那就要从人性评估，一个人仗义率直、内心善良，即便是说话直白，有时让人不爽，做朋友也没有多大危害。相反，如果一个人口蜜腹剑，那就值得小心了。
二、从能力评估：如果你要求人办一件事，是找能力强的小人还是能力差的君子呢？我认为该找小人，小人驱之以利，只要有利益，那就是一笔交易，那这种短期信任就没有问题，成本也最低。相反你找君子，他能力弱，完不成你的信任，或者拼尽全力才能完成信任，他会愧疚或不堪重负，结果伤害彼此之间的情谊。
三、综合评估：这是最常见的情况，就是通过综合分析该给予对方哪种信任。比如孩子学习，他是用功能力强，那家长就可以给予多一些的信任。他是用功能力弱，就该在学习方法上少一些信任。他是不用功能力强，那就要在学习态度上少一些信任。他是不用功能力弱，那就少做白日梦了。对于老师亦如是，老师负责能力强，多给予信任。老师负责能力弱，那对于孩子的学习思维培养就要少给予信任。老师不负责能力强，那就要对老师上课质量和布置的作业少给予信任。老师不负责能力又差，这时家长还想用信任去和人家搞好关系那是不是傻？
信任是友情的纽带？错！合理的信任才是。
