【前言】
班级是一个充满蓬勃生命力的地方，老师在这里潜心育人，学生在这里追逐梦想，打造出无形的教育能量场。本期让我们走进为明实验小学三年级1班，聆听班主任孟祥芹老师的班级故事。
【师者介绍】
孟祥芹老师，小学高级教师。山东师范大学汉语言文学专业。曾任小学语文教师、班主任、教学主任等职务。从教22年，多次在《小学语文》《山东教育》等省级、国家级教育刊物中发表教学论文，曾荣获市小学语文优质课一等奖、基本功大赛一等奖、书法教学研讨课一等奖等荣誉。孟老师致力于书法教学的研究，个人作品和学生作品多次获得市级、区级奖项。她还在工作之余考取了中国科学院心理研究所心理咨询基础证书。
【遇见，是故事的开始】
让我们跟随孟老师走进她的班级——三年级一班班名为“谦和班”，不傲慢叫“谦”，让一步叫“谦”，多说一声“谢谢、对不起”，叫“谦”；万事以“和”为贵！这便是“谦和班”的来历。
孟老师的教育格言是“教育无它，唯爱与榜样而已。”多年未变！
2022年9月，孟老师与45个孩子在一年级相逢。孟老师说：“自那一刻起，我每天都被这45个幼小又温暖的娃娃感动着”。
一年级——“爱”的启动！
依稀记得“谦和班”新一入校的情景。刚步入小学的孩子们，那么可爱，那么稚嫩。孟老师便从培养学生的良好习惯入手，课堂上进行趣味教学，重视课堂常规，坐姿站姿有板有眼；课下孟老师向学生渗透小学生守则和小学生日常行为规范；班会课上开展丰富多彩的活动，潜移默化，润物无声。
“发现美好”——班级文化创建
说起班级管理，孟老师有她的小妙招。孟老师说，班级软文化是班级的生命力所在，是班级独特的精神风貌，也是学生张扬个性、自我发展的助推器，它能对学生产生潜移默化的影响。一年级，面对这群可爱的娃娃，我在深深思索着——我要通过班级文化建设让孩子们得到爱的滋养、受到美的熏陶。为此，我在班级软文化建设上下了一番功夫！
1. 家校沟通，阐释“观念文化”。利用家长会向家长阐述班名、班训、班级格言，希望家校思想统一，共同教育孩子。
2. 植入观念，教师榜样引领。只要让孩子们做到的，我也会做到，无论坐姿还是站姿，我时时处处做孩子们的榜样。
3. 强化观念，学习、生活互助。通过以上三个步骤，渐渐的，孩子们学习、生活习惯越来越好，集会时懂得有秩序，学习时懂得要努力，合作时懂得谦让一步……
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
孟老师从不吝啬对学生的夸赞，且从不泛泛。“你的字越写越漂亮了！”“你拿书姿势很标准!”“我观察到，你学习很努力!”“你回答问题很完整，声音也很响亮。”“你的坐姿很端正”“今天的你比昨天有进步！”……就这样，孩子们在我准确且具体的表扬中健康、快乐地长大一岁。
【相处，班级是温暖的港湾】
二年级——努力
经过一年的努力，学生养成了良好的行为和学习习惯。
孟老师和学生的故事“点滴之中见温度，细节之中有温情”。
孟老师说，“相看两不厌”是我们师生的日常状态。这时，我开始给孩子们植入更加积极向上的观念。我们的班训是“做好自己，为他人想！”为了更稳、更深地植入这一观念，我时时处处做孩子们的榜样，要求孩子们做到的，我做为班主任要做得更好！在书写时，我常常问孩子们：“你们觉得老师一笔一画书写，认真吗？”孩子们说：“认真！”我接着说：“那你们也这样认真地写字好吗？”孩子们认真地写起来。那一刻，十分的美好！教育如此美好，时光处处美妙！
教育故事1
题目
教育无处不在
日期
二年级
正文
在拉练活动中，我们遇见一个美团外卖员工，孩子们毕竟还小，就喊起来“外卖小哥！外卖小哥！……”我听到后，让队伍停下来。
“同学们，刚刚喊的什么？”
“外卖小哥！”
“同学们觉得这样称呼合适吗？”
“……不合适……”
“我们应该怎样称呼才有礼貌呢？”
“叔叔好！哥哥好！”
“那就行动吧！”
“叔叔好！……哥哥好！……”
队伍继续行进，行进过程中，队伍里时常发出这样的声音：“奶奶好……”“爷爷好！……”“叔叔好！……”
教育在哪里？在点点滴滴的小事里！
教育故事2
题目
有种冷叫老师觉得你冷
日期
二年级
正文
沐航一走进教室就脱掉了外套。
我：“哎呀！冷不冷？！”
航：“不冷。”
我：“可是，我觉得你冷！”
航：“哎，真不冷……”
我突然笑了。有种冷，叫老师觉得你冷。
教育故事3
题目
成长总是静悄悄
日期
二年级
正文
德卉不小心把餐盘打翻在地，声音着实把大家吓了一跳。
我在吓一激灵的同时，立刻静下心来观察：德卉满脸惊慌，不敢动了。孩子们没有喊、没有叫，只是立刻向声音的源头望去。（自律，称赞！）
接下来，几个孩子开始拿纸巾、湿巾，默默地帮助德卉把撒了一地的早餐收拾干净。（互助，大赞！）
再看德卉，静静地坐着，有点不知所措。只见，芊语同学把自己的部分早餐给了德卉。（友爱，超赞！）
此时，一切还都是静悄悄——没有惊讶、没有邀功……
我把德卉叫到身边，微笑着和她说：把餐盘放到餐车，再取一份早餐来吃。德卉警惕的心完全放松下来，微笑着走开了。
早餐继续……
整个过程，没有教育，没有声音，有的只是满满的爱！
【成长，是故事的延续】
三年级——蜕变
三年级的班级故事，孟老师起名为——“蜕变”。
“生命就如一粒种子，每天都有新变化。”这句话，深深感染着我，让为人师的我，尽最大可能地调整自己的状态，成为一个倾听者和观察者，感受着孩子们的成长。经过我和孩子们的共同努力，我们在各项比赛中屡屡获奖。满墙的集体奖状是孩子们成长最好的见证；六一儿童节两个小主持人代表的是班级的精神面貌；一张张个人证书是孩子们努力最好的纪念……
班级里最亮的星
孟老师以细心和智慧编织着班级的和谐氛围，班级成绩斐然。学生们在明确的规章制度下自律自强，班级秩序井然有序，学习氛围浓厚而积极向上。孟老师还带领两位任课教师，因材施教，激发每个学生的潜能，使得班级整体成绩稳步提升。三一班的班级活动也丰富多彩，增强了学生们的集体荣誉感和团队协作精神，形成了互帮互助、共同进步的良好风气。在这样的班级里，每个学生都能感受到归属感与成就感，班级凝聚力强，三一班成为了学校中一道亮丽的风景线。
三年的时间，无数荣誉已经集满一面墙壁——
多次获得德育处评比“流动红旗”。
多次获得德育处评比“班级评比优胜班”“免检班级”。
在学校的各项比赛中多次获得“优秀班级”称号。
张诺依、李梓瑜、韩雨彤、秦悦菡、肖有恒、吴怡等许多孩子在区级演出中获奖。
为师者：活出自己的容人之心，使学生愿意靠近你；
为师者：保持一颗好奇心，努力与学生靠近。
孟老师用爱和责任守护孩子们的美好童年，在孩子们心中种下一颗幸福的种子。
【守望，家校共育的美好】
孟老师的真心付出得到了家长的认可和支持。每次活动和学校组织的家长讲堂栏目都会看到三一班家长身影。
教育是一场“爱”的双向奔赴，家校携手，共向美好未来。
后
记
成长，是跌跌撞撞还依然向前的勇气，是历经磨难却心怀感恩的沉着，是经历失败还傲然挺立的霸气，是面对困难却坦然微笑的信心。成长中需要关怀、鼓舞、锻炼和正确的引导。成长中会犯错，会受挫，只要勇敢地面对它，一切都会过去，迎接你的就是成熟。
有太阳的地方，便会有温暖。心存阳光，必有远方，心存美好，一切安然。希望为明小学每一个班集体都如红日东升，不断进步，让这道耀眼的光芒，照耀你我。
供稿 | 德育处
核对 | 赵 爽
审核 | 安玉洁
核发 | 胡 蓉
