同课展风采
异构促提升
秋月共研，催开一簇菊香；追梦课堂，沉醉一路芬芳。为助力青年教师专业化成长，提高课堂教学的有效性，实现教师智慧共享，营造互学互鉴、相互探讨、共同提升的教学教研氛围。近日，我校数学组组织五年级青年教师围绕《植树问题》这一课例进行了同课异构教学教研交流活动。
郑勤英老师执教的《植树问题》从学生排队中产生的间隔入手，让学生初步感知间隔数与棵树之间的关系。接着，从学校要在一条60米长的小路一边分组栽树引入课题，学生进行小组讨论交流。然后，郑老师利用多媒体软件让学生代表上台摆本小组研究的植树过程并全班交流这样栽树的想法，在全班交流的过程中产生认知冲突，在冲突中让学生认识植树问题的三种情况，最后通过小组合作探究对三种情况中棵数和间隔数的关系作出总结并应用。
苗培娟老师执教的《植树问题》从“手”开始，让学生初步感知间隔、间隔数和手的关系，从而引出课题。接着，引导学生经历理解题意、化繁为简、猜想棵树、独立画图、列表验证等过程探索植树问题（两端都栽）的奥秘。最后，通过练习让学生感受数学与生活的密切联系，让学生学有所感，学有所思，学有所悟。
王翠娟老师执教的《植树问题》以开安门广场阅兵列队引入，激发学生学习兴趣。接着，引导学生理解一条笔直的路可能出现的三种情况，借机引出植树问题有“两端都栽”“只栽一端”“两端都不栽”三种情况。然后，让学生借助学具进行自主探究、交流、发现每一种情况下间隔数与棵数之间的关系。在最后的总结中，王老师利用知识的种子与植树问题相互结合，把智慧的种子撒播进学生的心田，充满了数学智慧。
课后，在教研组长谷玉珍的组织下，评课交流活动如火如荼展开。首先，由授课教师谈自己对课的构思和课后感想；接着，教研组内听课的教师对几位老师的授课内容发表自己的看法，大家积极互动，畅所欲言。最后，校长刘继中针对三节课进行了整体评价，在充分肯定三位教师的认真备课后，针对《植树问题》这节课该如何上、如何突破教学重难点、如何更好地让学生感受一一对应、如何更好地让学生建立模型等问题提出了自己的见解，对下一步老师们如何上好这节课指明了方向。刘校长还指出，教师要以“严谨”的态度深“研”教材，有理论支撑的进行备课设计，围绕一条主线，环环相扣，层层递进，在重点目标清楚明确的基础上逐步锤炼自己的语言。整个评课过程中，教师们积极发言，共同探讨教学之道，氛围热烈而融洽。
相同的课题，不同的表现；一样的目的，别样的场面。此次“同课异构”教研交流活动营造了浓厚的教研氛围，为老师提供了深入交流互动的教研平台，促使教师们在以后的教育教学实践中继续潜心教学，注重思考，笃行不怠，提高课堂教学质量，促进学生全面发展，让核心素养真正落地！
供稿：郑勤英
供图：谷玉珍 郭文花
终审：曹楠
