自我管理促成长
黄朝均，陶家镇小学语文教师、班主任、一级教师。从教二十多年来一直坚守在班主任工作岗位，深得学生喜爱，家长认可。曾多次获得九龙坡区“优秀班主任”“成绩突出教师”、“新时代好辅导员”。所带班级连续三年获得区“魅力中队”称号、指导学生征文多次获得市、区级奖项。
学生自主管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
#01
具体做法
1.树立全体学生自主管理的思想。把班级还给学生，合理制定“班级公约”“考核细则”，同学之间互相监督，奖惩分明，如果违反要“依约治理”。
2.建立高素质的班委队伍。班委是班级里的核心，是有效实施班级自主管理的主体，必须选责任心强、道德品质好的学生做班干。形成常务班委、值日班长、各科代表、小组长、管理员专项责任人，层层管理、层层监督。
3.放手管理，从旁指点。为了提高管理效率，要做好班干岗前培训工作，明确责任，培养他们的合作精神。放手让班干大胆工作，班主任不是没事了，而要做班干的顾问，做班干坚实的后盾。
4.角色分工，人人参与。把班级事务分成生活和学习两大方面。生活方面如清洁检查、牛奶发放、物品回收、雨伞摆放等。学习方面如学科代表、课后三件事、阅读管理、晨读组织等。
自主管理让班主任工作轻松了，学生的管理能力增强了，班级有了良好的学习氛围。
#02
实施策略
1.组建班委队伍。每年9月的第二周开展班委竞选，学生通过演讲，才艺展示，让同学们充分了解，最后投票选出能以身作则，工作能力强的15个班委。班长一个，副班长两个，学习、生活、体育、劳动、文娱、纪律委员各两个。
2.人人有事做。把班级中的大小事务罗列，分成生活和学习两大类。学生主动选岗位，相同岗位人多的根据学生特点来决定。
3.具体分工细节：
（1）学习方面
值日小班长负责晨读和语文课前活动组织；学科代表给老师准备教具，收发作业；小组长是各小组的组织者、领导者，每天收好作业交给学科代表，组织各种小组活动，管理小组纪律等；阅读管理员负责每天午间阅读，图书借阅，发杂志，组织阅读节活动等；课后三件事管理员每天下课检查书本收放、桌椅对齐、垃圾捡拾；班班通管理员每天开关投影仪；黑板管理员负责每天擦黑板和黑板的整理。
（2）生活方面
早晨一人在教室门口检查书包整理、个人卫生、红领巾佩戴；课间有一名同学抽查地面垃圾；四名同学抽查讲桌和抽屉物品摆放；中午，两名生活委员组织午餐；一人检查阳台物品摆放，如伞架、水槽、清洁工具的摆放；两人检查书包柜，并负责公共区域的清洁；一人课间检查文明用语和玩耍；两人照顾花草；体育委员检查两操；两人负责教室无人时关电灯、风扇、空调；两人负责领取和发放牛奶；一人负责物品回收。
4.坚持评价激励。
让学生把安排给自己的工作当成一个责任，这样才能真正将工作落实好，也才能真正锻炼他们的能力。为了更好的激励学生，每月评选优秀管理员。评选时，由同学或老师提名，说出推荐理由，全班投票表决，票数过半才能入选。评为优秀管理员，评价系统加分，自由玩耍一节课，并给他们拍照发班级群表扬。低年级还发点饼干类做物质奖励。
ins SUMMER.
智慧启迪未来
编辑 | 办公室
文字 | 黄朝均
审核 | 李兵
签发 | 童伟
