语文之浪漫，在于“一千个读者就有一千个哈姆雷特”；语文之浪漫，在于“同一种情感却有千千万万种表达”；语文之浪漫，在于“虽未经历但能感同身受”。语文是场浪漫的邂逅，幸运的是，在这场邂逅中，语文老师们不仅仅是旁观者，更是参与者。
本期的朗读者“偶遇”了来我校交流研讨的漯河市实验中学教育集团的同仁们，交流共进步，求索无止境。
有人说，语文，如一盏醇香浓茶，刚入口似乎是一丝丝苦涩，但慢慢品味，方得茶底之甘醇浓郁，需细品才知真味。本期我们邀请了我校语文组的四位老师，她们带来的是《语文是什么》。
田可馨老师表示，作为一名刚入职的语文教师，她也在不断的探索语文学习的意义，和学生们一起成长进步。通过这一个多月的教学经历，她认识到语文不仅是语言的学习，更是文化的传承与情感的载体。
通过对语文的学习，学生们能够在情感上与伟人们产生共鸣，理解他所经历的，体味他们所感受的，学习他们所赞扬的，是一场和语文这门浪漫学科的浪漫邂逅。
孝玉老师谈了她选择做一名语文老师的原因。她说：语文是有魅力的。教育是有延时性的，课本中一些大道理和内容在她们年少时期很难读懂，但等到她们长大了，会在人生的某个时刻突然茅塞顿开。就像年少的我们不明白朱自清《背影》，还会和同学之间相互调侃，“你在此处不要走动，我去买几个橘子”，当时只觉得搞笑，直到自己上大学，意识到父母日渐衰老，才明白时间的流逝和残酷，此时好像顿悟了，明白了这其中的意义。
刘萍老师谈了语文教学中的生活美。她认为语文的美，就像是在晨曦初照时，读一首清新的诗，那优美的文字和韵律，就像一缕温柔的阳光，轻轻拂过心田，让人感受到一种宁静而美好的力量。又比如，在午后闲暇的时光里，捧一本散文集，细细品味那些细腻入微的描写和深邃的思考，仿佛能听到作者的心声在耳边低语，让人在文字间遨游，感受到一种独特的韵味和美感。
刘树娜老师谈了她从事语文教学八年来的深切感受，她说：至今语文对她来说还是有新鲜感的，毕竟语文是常教常新的，只不过这种新鲜是一种清醒的新鲜感，甚至有点沉重，因为自从2022年新课改以来，语文教学的理念有了很多很新的要求，好的语文课堂的样子更加朦胧而不可触及，新课标也让之前几年积累的教学经验大打折扣，不过语文的魅力也在于此吧，与时俱进常教常新，给老师提供了更多创造的空间。所以语文老师只有更加谦卑更加勤恳地去钻研课标和教材了。
语文真的是最浪漫的学科，语文书里没有一篇课文是充数的，当时我们只忙着赶路，回望时才发皆是熠熠生辉的丝绸缎带。
小时候我们不理解《送东阳马生序》中的苦读，嘲笑过孔乙己的滑稽，读不懂骆驼祥子的无奈，不理解朱自清的：日子匆匆，人也匆匆。直到跨过人生不同阶段的一道道坎儿，我们才逐渐在一篇篇课文中找到了共鸣。
教育具有延时性和滞后性，就像是一个闭环，或许，在拥有阅历的那一刻醍醐灌顶，此时才是教育的完成。
愿我们的语文老师都带着语文独有的浪漫去赶路。
文字 张鑫玉
图片 张琼允
编辑 安冰莹
审核 雷 常
