2024-2025学年上学期，初中生物组紧跟教育改革步伐，深度融合新教育理念，全力打造以学生为中心的课堂模式，严格依照新课程标准，有条不紊地开展教学和教研工作，致力于全方位提升学生的生物学素养与综合能力。
一、教学工作回顾
（一）借新教育东风，创新教学模式
本学期，全组教师以新教育理念为导向，将培育学生的创新思维、实践技能及团队协作精神设定为核心目标。在围绕核心主题教学时，大胆突破传统教学的束缚，积极引入真实生活案例和前沿科研成果。
在讲解“生物技术应用”时，教师引入基因编辑技术在农业、医疗领域的实际案例，组织学生分组探讨其利弊，鼓励学生各抒己见，培养批判性思维。同时，结合新教育倡导的体验式学习，带领学生走进数字化实验室及生物实验室，亲身体验基础物实验操作，增强学生对知识的感性认知，锻炼实践能力 。
在教学手段上，按照三元区“学为中心”课堂量表，充分运用多媒体工具，如制作精美的PPT、播放生动的科普视频，将抽象的生物知识直观化。讲解细胞分裂时，借助动画视频，让学生清晰观察染色体的变化，极大激发了学生的学习兴趣与课堂参与度，让学生聚焦课堂。
此外，推行探究式与合作式学习，在“环境保护”主题教学中，学生分组自主设计校园环保方案，从调查校园环境问题、分析原因到提出解决方案，全程自主完成，有效提升学生的科学探究与问题解决能力。
全组教师利用期中试卷，指导学生给学生解题，培养生物课堂解题小达人，参与学校的解题小达人比赛，取得良好的成绩的同时，总结出生物解题的秘籍。
（三）依新课程标准，优化教学内容
依据新课程标准对生物学科核心素养的要求，在教研活动中我们精心筛选和编排教学内容。在传授知识的同时，注重培养学生的生命观念、科学思维、科学探究能力和社会责任感。讲解生态系统时，不仅让学生掌握生态系统的结构与功能等基础知识，还引导学生思考人类活动对生态系统的影响，培养学生保护生态环境的社会责任感。
二、教研活动开展
（一）常规教研融入新元素
定期开展教研组会议，认真研读学校工作计划与要求，紧密结合新教育、以学生为中心的课堂理念以及新课程标准，制定契合本学科组发展的新学期工作计划与目标。集体备课中，教师们共同研讨如何将新教育理念融入教学环节，怎样以学生为中心设计教学活动，如何依据新课程标准精准把握教学重难点。
在听课、评课和说课活动中，以新教育理念和新课程标准为评判依据，重点关注课堂上学生的参与度、思维活跃度以及教师对学生主体地位的尊重程度。通过这些活动，浓厚了教研氛围，推动了课堂教学改革，规范了常规教学行为。
（二）专题研究直击核心问题
针对七年级和八年级学生的不同特点，分别开展了与新教育、以学生为中心课堂紧密相关的专题研究。“生物教学中如何有效开展小组合作学习”聚焦七年级学生团队协作意识的培养，探究如何通过合理分组、巧妙设计任务，让学生在小组合作中共同进步。
“生物教学中自主学习模式探讨”则着眼于八年级学生自主学习能力的提升，探索如何引导学生在新课程标准框架下，自主规划学习、自主探究知识。
（三）听评课促进教学改进
积极组织教师开展校内随堂听课活动，以“以学生为中心的课堂两规表”为标准，观察教师在教学过程中是否给予学生充足的自主学习时间与空间，是否引导学生进行深度思考与探究。评课环节，教师们坦诚交流，从新教育理念、新课程标准的落实情况出发，提出改进建议。通过相互学习与交流，不断优化教学策略，提高教学质量，使课堂更贴合学生的学习需求与发展规律。
三、教学成果与反思
（一）教学成果显著
经过一学期的不懈努力，在新教育、以学生为中心课堂、新课程标准的引领下，教学成果斐然。学生在生物知识的掌握上有显著进步，各类生物知识测试成绩整体提高。学生的学习兴趣与参与度大幅提升，课堂上主动发言、提问、参与讨论的学生明显增多。
在实践能力和科学探究能力方面，学生在实验操作、方案设计、数据分析等环节表现出色。
（二）反思不足，明确改进方向
我们也清醒地认识到存在的不足。在教学策略选择上，部分教师对新教育理念下的创新教学策略运用不够娴熟，无法充分满足学生多样化的学习需求。教学手段创新方面，虽运用了多媒体工具，但在教学软件、线上资源与课堂教学的深度融合上还有提升空间。
对学生个性化需求的理解与满足存在欠缺，未能针对不同学习风格、能力水平的学生提供足够的个性化教学指导。
为提升教学质量，我们将采取以下改进措施：一是依据学生的学习需求与能力，结合新课程标准，进一步优化教学内容，合理调整教学进度。二是加强对学生的了解，为学习困难的学生提供一对一辅导、定制学习计划等个性化支持。三是组织教师深入学习新教育理念、以学生为中心的课堂教学方法以及新课程标准解读，通过培训、研讨、观摩等形式，提升教师的教学水平与思想认识。
四、展望未来
展望未来，我们将坚定秉持以学生为主体的教学理念，持续探索创新教学方法与手段。进一步加强与兄弟学校的交流合作，定期开展校际教学研讨活动，学习借鉴先进的教学经验与课程设计理念。
注重培养学生的创新意识与实践能力。相信在全体教师的共同努力下，初中生物组将在新教育、以学生为中心课堂、新课程标准的指引下，推动教学工作迈向新高度，为学生的全面发展与未来成长筑牢根基。
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供稿：生物组
初审：余 珊
复审：罗玉薇
终审：徐 琦
