小车拆解记
课程缘起
在科发室的一角，放了一辆平衡车，供小朋友拆解和组装，吴君平看到了之后，她首先走了过去，先是推了一下这辆车子，以为这个车子是推着玩的，旁边的徐一一告诉她说：“这个车子是要拆下来的，不是推着玩的。”于是，带着好奇，我们的小车探索之旅正式启航。
吴君平：从墙上拿下来了螺丝刀，胡乱的在螺丝上拧了几下，发现拧不开，遂放下了小车子，改玩别的项目去了。
沐景行：他先是观察了一下车子，发现了螺丝的位置，然后用手拧了一下螺丝，发现拧不开，于是把目光转到了墙上的工具上面，他先是拿来一个十字螺丝，去拧车头的位置，试了一下，发现不合适，然后他用这个螺丝刀试了车身和轮胎的位置，也都没有发现合适的地方
黄陈翊：他走了过来，拿起了工具区的钳子，开始敲打自行车的车头，发出“铛铛铛”的声音，但也是不知道从何下手来拆解这辆车子，于是换了扳手，扳手也在车辆各个部件之间进行试探
沐景行还是像上次那样去了我们的小车的地方，这一次他选择了一排大小不一的六角形扳手，他探索了四次之后，才成功找到正确的型号。孙中正在旁边看着这一幕，也来了兴趣，在尝试、观察之后，也体会了成功的乐趣。
探究能力的培养，特别是科学探究能力的培养，需要家、校、社共同形成合力，帮助幼儿拓宽探究的场域，获得新的探究经验，所以我们和小朋友一起绘制了工具配对图，请家长和小朋友一起完成了工具调查表。
工具配对
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调查表
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（1）猜测
经过上一次的尝试，沐景行知道了车头的六边形螺母可以用扳手拆解，但是轮胎部分的螺丝用什么拆解，他进行了几种的猜测
（2）试错
他先拿了一个十字头的螺丝刀进行尝试，发现刀头太大了，于是他就放下了这个大的，开始拿小一号的刀头开始进行尝试。
（3）验证
这一次他很顺利的就将螺丝和螺丝刀进行了配对，当螺丝刀带着螺丝头开始转动的时候，他开心的和我说：“老师，我成功了。”
幼儿在探索过程中，要允许幼儿有试错的机会，在这一次的探索过程中，幼儿对于工具的使用有了初步的经验，所以在探索开始之前，就已经有了初步的判断，所以接下来就是需要要验证自己的判断，教师要鼓励幼儿进行大胆的验证，在验证中进行思考和判断，从而进一步的提升探究经验。
—— 来稿 ——
苏州吴江经济技术开发区天和幼儿园 陈小凤
—— 投稿 ——
唐老师 15850674581
