12月5日，官渡区教育科学“十四五”规划第二批立项课题开题评审会在关上实验学校顺利举行。当天下午，官渡区教育发展研究院科学研究中心封萧老师作为主持人，首先对到场的专家和来宾表示了欢迎，并逐一介绍了参与评审的专家团队。随后，关上实验学校党委书记、校长张倩发表了诚挚的欢迎词，感谢各位专家在百忙之中抽空参加此次评审会，也表达了对这次活动能够促进学校及区域教育科研水平提升的期待。
本次评审会聚焦9个教育科研课题，这些课题经过前期严格筛选，反映了当前教育领域的热点和难点问题。为了确保评审工作的高效进行，9个课题被分成三个小组同时开展讨论。其中，我校共5个课题，包含一个重点课题和四个小课题。各组专家将依据课题的研究内容、创新性、实用价值等方面进行综合评估，为每个课题提出建设性的意见和建议。
第一小组的专家团队有陶天麟教授、王亚妮副院长和刘亚萍老师。主持人杨松云老师首先介绍了到场的三位专家，并简要说明了评审流程。随后，三位课题主持人分别就各自的课题进行了详细的汇报。
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张倩校长以《核心素养视域下九年一贯制学校官渡非遗文化项目式学习》这一课题为例，从课题研究的背景、目的、概念、思路、任务设计以及预期成果等方面作具体阐述。
在当前教育背景下，通过研究官渡非遗文化项目式学习，丰富课程供给，增强课程对学生和学校的适应性，让学生学会发现问题、探究问题、解决问题，从而收获知识与技能；让学生亲身感受到传统文化的巨大魅力，了解到中华文化的博大精深。关实学子们将继续传承发扬传统文化，做时光守艺人，让这颗蕴藏着丰富文化基因的种子，在校园里重新焕发生机与活力。
02
张艳玲副校长对《核心素养导向下小学语文第一学段情境化识字教学实践研究》进行阐述。她主要阐述了该课题研究背景、内容、思路方法以及预期成果。她指出，根据新课标的精神，该课题旨在探索如何通过情境化教学促进小学生的核心素养发展。情境化识字教学注重将汉字学习融入具体的情境中，以此增强学生的语言应用能力和文化理解力。这种方法不仅有助于提高学生的识字效率，更能激发他们的学习兴趣和主动性。她表示，课题研究将紧密围绕新课标提出的综合素养目标，致力于构建一个更加生动、互动的学习环境，使学生能够在实践中掌握知识，培养解决问题的能力。
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马瑞晗老师从研究背景、研究内容、思路方法等方面对小课题《生活化教学资源融入小学第一学段语文教学的实践研究》做了详细的汇报，马老师指出，语文是重要的交际工具，是用来反映生活并服务于生活的。《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“要创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。”要使学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”，让语文教学与学生心灵相沟通。该课题主要着眼于操作的层面，以教材为依托，以课堂教学为中心，向学生生活的各个领域拓展延伸，使语文教学突破 “应试语文”的束缚破茧为“生活化的语文”。
第二组的评审专家分别是张丽华，李鹏秀，袁彩华三位老师。刘振宇老师汇报小课题《核心素养下幼升小学习准备与适应的实践研究》并进行专家评议。三位专家老师分别对课题开题报告进行了科学的论证，肯定了其研究过程的完整性并强调了"小幼衔接"的重要性，课题的选题具有研究价值，契合当前研究热点，课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义，并指出借课题研究能更好地提升教师理论素养并指导教育教学工作。
第三组的课题评审专家团队由姚辉、姜云、杨芳三位老师组成。课题小组主持人高成老师对《小学美术第一学段情境教学策略的实践研究》这一小课题进行开题论证汇报。高老师从教育政策、具体核心问题两方面汇报了课题研究背景，具体分析了“小学美术第一学段”、“情境教学”等核心概念，明确了研究目标、任务设计以及具体的成员分工等。课题组践行新课标意识较强，课题有前期的调查分析，有证据支撑，研究群体针对性强。三位专家从核心概念界定、问题导向、实践层面、研究方法等方面给出了明确的指导意见。
课题主持人汇报后，专家们对各个课题给予了认真细致的点评。充分肯定了所有课题的研究价值，也提出了专业细致的建议。为课题的后续发展指明了方向。
经过一番讨论，专家组一致同意我校五个课题可以顺利开题。张倩校长作为其中一项课题的主持人，在最后的表态发言中表示，学校每位课题组主持人和成员，一定会认真对待专家们提出的每一条意见，尽快完善开题报告，确保课题能够按照计划顺利进行。同时，她也再次衷心感谢了专家们的支持与指导，并承诺学校将继续为教师提供必要的支持，促进科研工作地深入开展。整个评审过程既严肃又充满交流的氛围，展示了教育工作者们对于推动教育进步的共同愿望和努力。
“传承关实文化，创新内涵发展”，课题研究是教育科研的重要载体，是学校不断革新、积淀成果、提升品质的重要核心工作。一直以来，学校重视教科研的发展，为了更好地让课题引领我校教师的专业成长，提高教师的教科研能力与水平，让教科研助推学校的高质量发展，在上级各位领导、专家的关心指导下，在学校老师们的共同努力下，以课题研究为导向，集团内形成了教研共同体，从校级到国家级的课题研究层层推进，不仅取得了丰硕的成果，还推动了教育管理、课程改革和实践的深度融合。2023年关一小教育集团内教师共进行了41个课题研究。其中，校级小课题25个；官渡区课题研究8个；昆明市课题研究8个，这些都得益于各级领导的关心，也汇聚着老师们的集体智慧。学校致力于让课题研究成为教师成长的契机，彰显研究的生长内涵，课题研究是探索性创造劳动，是“用手改变大脑”的过程，关一小教育集团努力通过课题，让每一位教师努力成为一位真正的研究者，努力去学习、去研究、去实践、去创新。这样，学校内涵就会丰富，特色就会鲜明；教师的认识就会深入，学术底蕴就会深厚，思想就会深刻；好学校就会一天天呈现，好教师就会如期而至，这就是课题研究的“起搏器”作用。
开题启新航，研路绽芬芳。通过此次开题会议，相信关一小教育集团课题组成员们定会对照课题实施方案，潜心研究，以更高的热情、更大的干劲投入到科研中去，以科研提升学术水平，以科研促进教学，以科研解决实际问题，为教育教学高质量发展蓄足力量！
撰稿：周晓文、马瑞晗、张竞文、 高成、刘振宇
图片：课题组成员
初 审：吴 珊
复 审：关一小教育集团关上实验学校教科研中心
排 版：普佳玲
终 审：张 倩
