深耕课堂求实效 合力共研同成长
瑶实小师徒结对帮扶课
有一种传承，叫师徒相授。
有一种匠心，叫相互引领。
甘为人梯传帮带，取长补短早成才。
本次师徒结对帮扶课活动，老师们精心准备、深挖教材、巧妙设计，呈现出了一堂堂高水平的示范课。
陈思颖老师执教的是统编课文三年级上册第五单元《搭船的鸟》，通过创设情境，明确课堂任务。让学生“看”课文插图，激发学生的兴趣，再让学生仔细地“看”翠鸟，引出教学关键点“观察”。教学环节简约明了，直指本单元的语文要素。学习过程始终以“观察”为主线，在朗读的基础上，对翠鸟的外形展开交流，即基于单元语文要素，使主线贯穿始终，实现“主线贯穿策略”。从习作单元体系中精准定位精读课的教学目标，以语文要素为主线设计教学，这样有利于由浅入深，层层递进地习得习作方法。
马雯宇老师执教的是部编版一年级上册《四季》。《四季》是一首富有童趣的儿歌，马老师通过习课堂的授课方式，课前及课中的小口令使学生们精神抖擞进状态、认真积极学知识。多种形式教学让学生在丰富多彩的活动中学语言，通过不断地复现和认读，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物和发展语言结合起来，充分激发了学生们的学习兴趣，增强了学生的记忆力。
吴晓晶老师的课堂创设了“学校社团招成员”的情境。此情境联系学生生活实际，学校确实存在足球、音乐、舞蹈等社团，并且每学期学生都经历过加入社团的过程。学生立刻融入情境，并且在情境中学习重点词组和句型：What’s your hobby? I like ________。
在应用实践部分学生小组合作完成调查表，锻炼了学生解决实际问题和小组合作能力。
汪转老师的课是让学生认识用字母表示数的意义和作用，会用含有字母的式子表示复杂的数量关系。经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，培养符号化意识，提高概括能力。在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，增强学习的信心。
袁甜甜老师上的是《7的乘法口诀》。本节课以故事为引线，通过观察、探索，让学生经历7的乘法口诀的形成过程，并熟记口诀。培养学生运用口诀进行简单计算的能力。在教学过程中，通过观察、比较、分析、概括等活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。同时，培养学生的自信心和探究精神，激发学生的学习兴趣和求知欲。
几位教师精心备课、细心磨课，不仅认真虚心地向其他老师“取经”，还大胆加入了自己的想法和创意，将课程理念渗透到教学环节中。既锻炼了自己的教学技能，又收获了更多的经验和启示，并在教学的实践和反思中逐步成长起来。
初审：刘梦雅
复审：许春锦
终审：夏春梅
