【五勤望一】夯实底基构建模型感悟数与运算关联——大东区望花街第一小学一年组主题教研活动

文摘 2024-10-25 19:40 辽宁

夯实底基构建模型

感悟数与运算关联

一年组教研活动

10.21—10.22

▷▷▷

“数”以启智，点亮思维的火花；“学”以筑梦，铺就未来的道路。为全面落实“双减”工作要求，贯彻课堂改革理念，提高课堂教学质量，营造浓厚的教研氛围，搭建教师交流学习平台，更好地促进教师成长，望花街第一小学一年组开展了“夯实底基构建模型，感悟数与运算关联”为主题的教研活动。

一年组五位教师注重落实数学核心素养，旨在通过数学的奇妙世界，激发孩子们的学习热情，引领他们踏上一段充满无限可能的智慧之旅，培养学生用数学的眼光去观察，用数学的思维去思考，用数学的语言去表达。

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一年组

王楠老师执教《还剩下多少》一课。这是学生第一次接触减法，王老师在课堂上通过摆一摆、画一画、数一数等多种活动，让学生在真实情境中经历实物操作、符号表达的过程，帮助学生感受数与运算的关联，在理解减法意义的基础上，运用减法模型解决生活中的实际问题。整堂课，教学环节清晰，教学过程由浅入深，紧紧围绕教学重难点，启发、引导学生表述清晰完整，注重培养学生数学思维，通过多种形式的练习巩固新知，激发了学生数学探究和学习的兴趣。

一年组

贾佳老师执教《一共有多少》一课。贾老师从学生已有的经验出发，通过引导学生经历数数，解决身边实际问题的过程，让学生认识加法算式，体会加法意义。课上，教师通过四个活动，引导学生掌握了点数法、接数法、图示法等计算方法，帮助学生理解把两部分合起来，即求一共有多少可以用加法计算。本节课通过自主探究，同桌互评的方式激发学生学习数学的兴趣，让学生感受数学的奥秘。

一年组

谢宇航老师执教的是《一共有多少》。谢老师结合一年级学生的年龄特点，呈现了一系列生动形象的情境图，提高了学生的学习兴趣。本节课设计了丰富多样的教学活动，通过摆一摆、画一画等方式引导孩子由数实物到用圆片、图形表示，最后用加法算式表示一共有多少，从具体到抽象再回归生活，让学生在独立思考、操作和讨论中进一步感受加法的意义，培养了学生的模型思想和符号意识。整节课，全体同学积极参与课堂学习，师生互动良好，课堂气氛活跃。

一年组

潘萌萌老师执教《还剩下多少》一课，紧扣课程教学目标，注重情境引入，带领同学们走入丰收的苹果园，有趣的情境贯穿整个课堂，帮助学生逐步理解减法的意义。同学们积极思考，踊跃回答，兴趣高涨。课堂氛围活跃，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

一年组

朱荟名老师执教的是《一共有多少》，教学环节非常精彩。教学目标设置明确，教学过程紧紧围绕目标展开，特别是安排的几个学习活动都达到了良好的效果。整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。在老师的引导下，每名学生都能积极参与到课堂学习活动中，学生的数学思维能力得到了提升。

评课环节

五位老师结束授课后，刘媛媛书记和教学校长苏宏权带领一年组教师们进行了评课议课。刘媛媛书记紧紧围绕课堂分析了教师们的上课思路、教学环节、方法策略等方面的优点和不足，对优点给予了充分的肯定，对不足也提出了中肯的建议。

面对一年级新教材，我们需要深入研读课标和教材，抓住数学知识本质，培养学生核心素养，同时注重幼小衔接的顺畅过渡，培养学生良好的学习习惯。通过本次活动，教师们在交流中拓展了思路，在研讨中汲取了经验，在反思中获得了成长。

教研活动

本次教研活动营造了浓厚的教研氛围，以生为本，指向学生的深度学习；同时也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅。

教学之路，道阻且长，愿我们共研共学共提升，携手并进促成长!望花街第一小学一年组全体教师将不忘初心，不断积淀，攀登向上，遇见更优秀的自己!

编辑｜谢宇航王楠贾佳潘萌萌朱荟名

初审｜杜鸿波

复审｜苏宏权

终审｜刘媛媛

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg3NTAxNDQwNQ==&mid=2247531367&idx=2&sn=45f318fe3fec7e790fd85b6c5db52b17

沈阳市大东区望花街第一小学

学校展示的平台，对外交流的窗口，学校与家长联系的纽带。

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