巧思慧创，“境”遇童心
中铁二幼环创评比
无声的环境，
孕育有声的教育。
教师们倾听儿童的声音，
追随儿童的脚步，
在朴素、适宜的环境中
彰显儿童的学习和发现，
助推儿童的成长和发展。
观摩评比
各显风采
本次活动，由6位教研组成员担任评委，各班班长组成观摩组，本着以评促改，以评促发展的目标，对各班主题环创、区角布置进行综合量化评化。
评比中采取“参观讲解”方式，每班一位教师担任讲解员，详细地介绍班级环境创设的思路和方法，以及班级区域材料与课程的关联性，突显本班特色。
精心布置
焕然一“馨”
跟随课程的节奏，中铁二幼的教师们紧张而忙碌，她们用一双双巧手，为孩子们打造一个童趣童真，富有教育意义的多彩世界。在每个班级的主题环创中，呈现的是幼儿日常的探究与成长，通过主题环创这个载体，记录了幼儿的点滴成长。
01
环境创设--走廊环创
大、中、小年级分别按照主题活动开展的脉络，将主题框架巧妙地布置在主题墙上，使幼儿的学习过程和结果得以生动展现；每一面主题墙，就如同是孩子们成长的轨迹，也是孩子们学习和发展的里程碑。
02
环境创设--室内环创
03
区域材料投放——立足儿童，服务儿童
老师们充分发挥区域的优势，合理创设区域，投放与主题课程相关联的、不同梯度的材料，满足不同能力的孩子们游戏。孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验中获得更直接、更有效的经验。
评优总结
蓄力前行
观摩结束后，评委组根据各班综合情况，在班级环境创设评比中共评出一等奖3个班，二等奖7个班，三等奖6个班。
刘园长对各班环境创设给予了肯定，各班级环创各有特色，处处体现老师们的用心。同时，针对各班区域的布局、材料的操作性、色彩的运用与整体美感等方面提出了建议，希望老师们能以此为契机，借鉴他人的智慧，心中装着孩子，从孩子的角度出发，更好地服务于孩子。
完
编 辑|李 玲
一审一校|办公室
二审二校|陈 萍
三审三校|刘东芳
