为深入推进“共生”课堂教学，建构“以生为本·学为中心”的儿童学习思维模型，聚焦课堂核心的改变，去寻找生态育人导向下深耕课堂的教学行动者，实质推动学校育人质量的提档升级。三明教育学院附属小学本学期各学科教研组9、10月份青年教师汇报课活动在教研室计划组织下，扎实开展，圆满完成。
语文组青年教师重点探索学为中心的生态课堂，注重大单元教学，落实教学评一致。渗透整本书阅读，让更多语文老师受到认识，整本书阅读纳入教学计划并开展实践是有意义和作用的。
数学组青年教师尝试构建以学生为本的课堂，“少言、善等、精问”。夯实“四基”，重在培养学生的“四能”。
综合组青年教师探索“乐学”方式，设计丰富多彩、有效，训练方式多样化，激发学生兴趣，培养学生多方面的能力。
课前课后，各学科指导“师傅”和听课老师都对授课老师进行细致的指导和点评，充分肯定青年教师教学中的亮点，更多探讨学科核心素养在课堂的落地、课堂教学重难点的路径与策略，为青年教师成长指明方向。
此次汇报课很明显感受到青年教师们积极成长的速度，行思悟学，积蓄力量，相信在大家共同的努力之下，每一位青年教师都将进一步提升专业水平和教学技能，更好地绽放属于自己的教育芳华，让学习在课堂上真实发生，更让学习深度地在课堂生长，让好课堂滋养师生，更让好课堂成就质量！
