经验交流
01
诗意开篇
陈冬梅还讲述了自己在班主任工作中带领家庭阅读写作的故事。通过阅读，家长们不仅学会了思考，学会了批判，学会了欣赏，更学会了与自己对话。一本班级漂流日记将家长卷进写作中来，家长们在抒写中厘清思想，同时也在互相照亮。
02
经验分享
于海燕
王 玮
陈小红
陈小红老师从“学为中心”的视角探讨了儿童对阅读缺乏兴趣的原因及相应的教育策略。她认为，低年级儿童不喜欢阅读的主要原因是识字量不足，导致阅读时遇到障碍，无法体验阅读的乐趣；部分儿童对阅读的排斥与个人气质有关；而有些儿童的阅读兴趣则被繁琐的阅读“证明”所扼杀。
陈老师结合自身的教学实践，提出了相应的教育策略：在语文课堂中让词语生动起来，避免机械识字，推荐阅读《汉字那些事》，使儿童感受到汉字的魅力；尊重儿童的个性差异，正如罗素所言，“须知参差百态，乃是幸福之源”；无需证明阅读正在发生，让阅读回归其本质，使阅读像呼吸一样自然。
张丽丽
王 玲
王玲老师认为优良的数学学习习惯能够提高学习效率，并促进积极的学习心态。作为教育工作者，应具备前瞻性视角，致力于为学生终身学习能力的发展奠定坚实基础。课堂作为学生学习的核心场所，在新理念的指导下，对学生思维品质的提升和核心素养的发展提出了新的挑战。因此，构建以学生为中心的课堂教学模式显得尤为关键。王老师分享了她在培养学生自主学习、合作学习、自我评价习惯等方面的实践经验，强调教师应学会放手，使学生能够成为学习的主体，学会在小组中合作学习，勇于表达自己的观点、质疑和思考，真正成为一个具备思考、合作、表达和质疑能力的数学学习者。
班级管理
03
育人论道
王梦菲
李 婧
阅读分享
/ 金句梳理
第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
导师总结
守住教育的底线
合影留念
-END-
