金凤良师说
第二十六期
用心教书
用爱育人
金凤区第三十六小学教师 董涛
董涛，女，2007年参加工作，中共党员，从教以来,扎根农村教育，一直担任班主任工作。爱岗敬业、热爱学生是她执着的追求。她用一颗真挚的爱心和无私奉献的精神从事着她热爱的教育事业。用爱心浇灌着一个个天真，活泼的学生。她所带班级成绩一直名列前茅，先后被评为金凤区优秀党员，金凤区模范班主任，银川市优秀教师。
每朵花都有自己的盛开方式，
默耕耘，静待花开
教育是点灯的过程，每一个孩子都闪烁着不同的光辉，担任班主任工作15年以来，她面向全体学生，关注学生健康成长。班级工作重过程，持续关注后进生的成长。发现闪光点，积极鼓励；课堂创造机会，激发自信；课下亲切交流，给予关怀照顾。她积极引导学生开展丰富多彩的活动，使学生感受成长的过程。持续关注，点燃成长动力，促进了学生的学习和健康成长。
让特殊的学生找到归属感
班级里有个脑瘫二级残疾的孩子——马同学，在孩子请假时，她在班会上，将这位同学的情况告知了同班的孩子们，和大家共同约定好要共同关心，共同照顾这位“特殊”的同学，不用异样眼光盯着她看，针对她课堂上多动，不停撕纸的情况，大家多帮助清理地面。课堂上孩子费力写下的一两个字，她画的画，时不时会得到同学们的称赞。马同学找到了归属感，感受到班级的关爱。其他学生也学会了如何去照顾、关爱她人。在大家的包容，理解和鼓励下，现在的她已经逐渐控制撕纸，能在课堂安静画画。她关心班级，身体原因不能上操，她捡拾地面细小垃圾，为班级洒水，弄得自己一身水，却笑得很灿烂。这，是她们共同的成长。
尊重学生学习差异，关爱学困生
成绩不是衡量学生的唯一标准。班级中有十几位学生在学习上有些困难，有的是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确导致的；有的是因为家庭原因，父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差。董涛老师通过观察，掌握了这些学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确学习目标，学习成绩也有了明显的进步。有的学生思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，导致成绩上不去。董涛老师就会努力帮助他克服了懒惰心理，校正学习习惯，让他们在学习上有一定的主动性。对于这些特殊学生，不以成绩论成败，董涛老师能做到亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，让他们脸上有笑容，心中有阳光。
关注自我成长，更好服务于教学
她潜心钻研教材，深入学习新课标，积极推进新的教学理念，倡导合作探究的学习方式，课堂氛围活跃有序。她常说“三人行，必有我师”，身边的同事是最好的榜样。她向老师学习丰富的经验，借鉴优秀的班级管理方法，学习青年教师身上的活力和独特的金点子。作为骨干教师，党员教师，她积极参加本年级教师集体备课、听课、评课，开展教学研讨活动，在一次次的教研活动中，在探讨和学习中，促进共同成长。金凤区组织心理健康集体培训，她积极主动参与，考取了心理咨询师三级证。将学习内容在班级管理中运用，在班会课上运用，引导学生懂得宽容友善、懂得换位思考。
随着学生的成长，独立意识不断增强，他们更多关注自己，关注在同伴中的形象。她及时调整对待学生的方式。沟通中避免强硬说教，谈话中多了一份理解，让学生说出自己的内心感受，引导学生充分发挥自己的能力，想一想解决问题的方法，将老师的“你要”，转化成学生的“我可以怎么做”将学习任务和成长改变，转化为学生展现自我的出发点。
多彩的实践活动，增强学生动手能力
班级是集体，不只有学习和成绩， 带班过程中，董涛老师积极带领学生开展实践活动。垃圾分类实践活动中，学生将每天积累的生活垃圾进行分类，资源回收利用受到学生的追捧，把纸张平整压实，用过的本子、一次性杯子、报纸、废纸壳、矿泉水瓶子都成了他们眼中的宝贝。这些资源有很多都成为了学生变废为宝手工制作的原材料。其中纸杯、矿泉水瓶再利用实践活动的开展，让学生的环保意识增强了，感受到创造美的乐趣。更让不同学生都能感受到学校生活中的快乐。
劳动种植实践活动，董涛老师带领孩子充分利用学校分配的小块土地。和孩子一起查阅资料，从选种、翻地、平整土地、撒种、间苗、到收获让学生学会规划，从劳动中感受到的乐趣，更感受收获的满足感。在创新开展产品推荐活动中，学生尝试策划活动，锻炼了胆量和生活能力。
教育是点灯的过程，是静待花开的过程，作为班主任，董涛老师用爱陪伴，她让学生学会传递温暖和善良，在生活中感受快乐和希望。她把勤劳和智慧融入三尺讲台，用爱心帮助孩子们不断成长。
新时代党的教育方针
教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
